压力知觉对大学生手机成瘾的影响:自我控制和学习倦怠的序列中介效应
发布时间:2021-09-23 05:46
为探讨自我控制、学习倦怠在压力知觉与手机成瘾之间的关系及其内在机制,运用压力知觉量表、自我控制量表、学习倦怠量表和手机成瘾量表对946名大学生进行调查,结果表明:(1)压力知觉能够显著预测手机成瘾倾向;(2)自我控制在压力知觉与大学生手机成瘾倾向之间起中介作用;(3)学习倦怠在压力知觉与大学生手机成瘾倾向之间起中介作用;(4)压力知觉通过自我控制和学习倦怠的序列中介作用对大学生手机成瘾倾向产生影响。
【文章来源】:心理科学. 2020,43(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
假设的序列中介效应模型图
依照理论假设模型:自变量为压力知觉(X),中介变量1为自我控制(M1),中介变量2为学习倦怠(M2),因变量为手机成瘾(Y),选取序列中介模型Model6进行序列中介效应检验,限定Bootstrap重复抽取1000次。从模型来看,压力知觉拟将通过四条路径对大学生手机成瘾产生影响,分别是直接路径(direct):压力知觉→手机成瘾倾向;间接路径1(indirect1):压力知觉→自我控制→手机成瘾倾向;间接路径2(indirect2):压力知觉→学习倦怠→手机成瘾倾向;间接路径3(indirect3):压力知觉→自我控制→学习倦怠→手机成瘾倾向,如果这三条间接路径均显著,则说明序列中介效应存在。根据表2和图2的数据分析结果可以看出,直接路径效应值为.29(95%CI:.14~.44);间接路径1效应值为.32(95%CI:.24~.42);间接路径2效应值为.09(95%CI:.05~.15);间接路径3效应值为.08(95%CI:.04~.13),置信区间均不包含0,中介效应占总效应比为62.82%。根据上述分析可知,模型成立,存在序列中介效应,即压力知觉不仅可以对大学生手机成瘾倾向产生直接影响,还可以经由自我控制和学习倦怠形成的序列中介作用对大学生手机成瘾倾向产生间接影响。4 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]医学生手机成瘾和学业倦怠状况分析——自我控制的中介作用[J]. 张冰,成思哲,张亚娟,肖玮. 中国健康心理学杂志. 2019(03)
[2]手机成瘾与大学生抑郁、焦虑的关系:中介与调节效应分析[J]. 张玥,张冬静,熊琳,谷传华. 中国临床心理学杂志. 2018(06)
[3]大学生自我控制与人际适应性在自尊与手机成瘾倾向间的中介作用[J]. 张亚利,陆桂芝,宋相梅,黄慧杰,马雪玉,张艳慧,杨绪,蒋怀滨. 中国心理卫生杂志. 2018(05)
[4]手机成瘾与青少年睡眠质量:中介与调节作用分析[J]. 刘庆奇,周宗奎,牛更枫,范翠英. 心理学报. 2017(12)
[5]智能手机成瘾:概念、测量及影响因素[J]. 刘勤学,杨燕,林悦,余思,周宗奎. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[6]压力知觉对流动儿童社交焦虑的影响:希望的调节作用[J]. 倪士光,李虹,张平,徐继红. 中国特殊教育. 2016(11)
[7]抑郁、焦虑、压力与青少年情绪性进食的关系:自我控制的中介作用[J]. 刘文俐,蔡太生,朱虹,陆瑶,凌宇. 中国临床心理学杂志. 2016(05)
[8]压力知觉量表在不同性别大学生中的测量等值性[J]. 刘婉婷,蚁金瑶,钟明天,朱熊兆. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[9]贫困大学生压力知觉与心理健康的关系[J]. 廖军和,李志勇,欧阳儒阳,左春荣,李相南,沈丹琦. 中国特殊教育. 2015(05)
[10]青少年的学业压力与抑郁:同伴支持的缓冲作用[J]. 李海垒,张文新. 中国特殊教育. 2014(10)
本文编号:3405157
【文章来源】:心理科学. 2020,43(05)北大核心CSSCICSCD
【文章页数】:6 页
【部分图文】:
假设的序列中介效应模型图
依照理论假设模型:自变量为压力知觉(X),中介变量1为自我控制(M1),中介变量2为学习倦怠(M2),因变量为手机成瘾(Y),选取序列中介模型Model6进行序列中介效应检验,限定Bootstrap重复抽取1000次。从模型来看,压力知觉拟将通过四条路径对大学生手机成瘾产生影响,分别是直接路径(direct):压力知觉→手机成瘾倾向;间接路径1(indirect1):压力知觉→自我控制→手机成瘾倾向;间接路径2(indirect2):压力知觉→学习倦怠→手机成瘾倾向;间接路径3(indirect3):压力知觉→自我控制→学习倦怠→手机成瘾倾向,如果这三条间接路径均显著,则说明序列中介效应存在。根据表2和图2的数据分析结果可以看出,直接路径效应值为.29(95%CI:.14~.44);间接路径1效应值为.32(95%CI:.24~.42);间接路径2效应值为.09(95%CI:.05~.15);间接路径3效应值为.08(95%CI:.04~.13),置信区间均不包含0,中介效应占总效应比为62.82%。根据上述分析可知,模型成立,存在序列中介效应,即压力知觉不仅可以对大学生手机成瘾倾向产生直接影响,还可以经由自我控制和学习倦怠形成的序列中介作用对大学生手机成瘾倾向产生间接影响。4 讨论
【参考文献】:
期刊论文
[1]医学生手机成瘾和学业倦怠状况分析——自我控制的中介作用[J]. 张冰,成思哲,张亚娟,肖玮. 中国健康心理学杂志. 2019(03)
[2]手机成瘾与大学生抑郁、焦虑的关系:中介与调节效应分析[J]. 张玥,张冬静,熊琳,谷传华. 中国临床心理学杂志. 2018(06)
[3]大学生自我控制与人际适应性在自尊与手机成瘾倾向间的中介作用[J]. 张亚利,陆桂芝,宋相梅,黄慧杰,马雪玉,张艳慧,杨绪,蒋怀滨. 中国心理卫生杂志. 2018(05)
[4]手机成瘾与青少年睡眠质量:中介与调节作用分析[J]. 刘庆奇,周宗奎,牛更枫,范翠英. 心理学报. 2017(12)
[5]智能手机成瘾:概念、测量及影响因素[J]. 刘勤学,杨燕,林悦,余思,周宗奎. 中国临床心理学杂志. 2017(01)
[6]压力知觉对流动儿童社交焦虑的影响:希望的调节作用[J]. 倪士光,李虹,张平,徐继红. 中国特殊教育. 2016(11)
[7]抑郁、焦虑、压力与青少年情绪性进食的关系:自我控制的中介作用[J]. 刘文俐,蔡太生,朱虹,陆瑶,凌宇. 中国临床心理学杂志. 2016(05)
[8]压力知觉量表在不同性别大学生中的测量等值性[J]. 刘婉婷,蚁金瑶,钟明天,朱熊兆. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[9]贫困大学生压力知觉与心理健康的关系[J]. 廖军和,李志勇,欧阳儒阳,左春荣,李相南,沈丹琦. 中国特殊教育. 2015(05)
[10]青少年的学业压力与抑郁:同伴支持的缓冲作用[J]. 李海垒,张文新. 中国特殊教育. 2014(10)
本文编号:3405157
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