走向多中心治理:学校组织管理的善治之道

发布时间：2021-09-24 02:03

　　在政府的宏观管理下有序地推进学校组织的多中心合作共治,促进多元主体的共同治理,已成为当前学校组织管理发展的一种新趋势。多中心治理的理念主张学校组织管理要形成多元主体的公共参与和合作共治。这意味着,学校组织管理不仅要落实政府的宏观管理以及法律的规范性要求,还要满足教师、学生以及家长等多元主体的公共诉求,推动多元主体之间的公共协商和民主对话。多中心治理有助于提升学校组织管理的平等之治、自由之治和公正之治,为学校"善治"奠定理念基础、制度基础和价值基础。为了更好地实现学校组织管理的多中心治理,有必要推进政府主导下的教育行政适度分权和依法行政,促进学校组织内部治理结构的民主参与和社团自治,并建构一种指向多元协商和合作共治的治理伙伴关系,从而实现学校组织管理的善治。 

【文章来源】：苏州大学学报(教育科学版). 2020,8(04)CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、学校组织的“多中心治理”:内涵及特性
二、多中心治理:学校组织的“善治”基础
    (一)多中心治理可以为学校善治提供观念认识的基础
    (二)多中心治理可以为学校善治提供制度体系的基础
    (三)多中心治理可以为学校善治提供价值体系的基础
三、多中心治理的建构:学校组织管理的变革路径
    (一)推进政府主导下教育行政管理的适度分权与依法行政
    (二)优化学校内部治理结构中的民主参与和社团自治
    (三)构建多元协商共治的治理伙伴关系


【参考文献】：
期刊论文
[1]社团在学生公民意识培养中的作用[J]. 顾成敏.  中国职业技术教育. 2006(11)



本文编号：3406875