“互联网+教育”下电子类虚拟仿真实验教学模式探讨

发布时间：2021-09-24 04:57

　　在"互联网+教育"的时代背景下,为了更好地培养高校应用型人才,就必须突破以灌输知识为主的传统实验教学模式。文章由虚拟仿真平台实现线上线下实验教学,以"虚实结合,以虚补实"的虚拟仿真教学理念,实现课内与课外、现实与虚拟的融合,使学生学习更高效,师生交流与反馈更及时,也有助于学生实践动手能力以及创新意识的培养。 

【文章来源】：大众科技. 2019,21(10)

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

虚拟仿真实验教学流程

实验过程中系统可进行考勤管理，学生遇到问题可以向系统请求帮助，系统自动搜索信息，给学生提供智能指导，起到“在线教师”的功能。系统还可以主动对学生在实验过程的不当操作进行提示，避免发生错误。学生做完实验提交结果后，系统可以智能批改或者教师手动批改，如图2所示。系统智能批改首先根据教师在系统中提前导入的样例进行匹配，找到匹配样例后再根据教师录入的批改规则对学生的实验结果得分点进行细节判断，最后得出实验分数。其中，平台智能批改得分细节如图3所示。评价结果一方面由实验平台反馈给学生，另一方面，系统把成绩和相关信息汇总到成绩管理模块，由教师整体把握学生的掌握程度。图3 平台智能批改得分细节

平台智能批改得分细节

【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈电气类“互联网+教育+仿真平台”的实验教学模式[J]. 李明,王润涛,刘瑶,王树文,杨俊杰.  教育现代化. 2019(36)
[2]“互联网+”视野下的虚拟仿真教学新常态[J]. 杨堆元.  天津职业院校联合学报. 2018(08)
[3]在线开放虚拟仿真实验项目建设的思考[J]. 王森,高东峰.  实验技术与管理. 2018(05)
[4]仪器类专业虚拟仿真实验教学中心的建设思路[J]. 曹玉珍,何峰,刘鸣,曾周末.  实验技术与管理. 2016(05)
[5]电子信息类虚拟仿真实验中心建设研究[J]. 方振国,李峥,李素文,陈得宝,杨一军.  淮北师范大学学报(自然科学版). 2016(01)



本文编号：3407140