课程思政框架下的《大学生心理健康》课程设计——基于宜春学院的现状调查与分析

发布时间：2021-09-24 08:34

　　通过问卷调查的方式,调查和分析宜春学院学生对思政课程的学习态度、课程思政的接受度以及大学生的成长诉求,将其作为课程思政《大学生心理健康》的课程设计基础。结果显示,大学生对思政课程的学习态度有待改善;大学生对"课程思政"的内涵接受度高;人际交往能力和专业能力是大学生最希望提升的能力。基于此,设计出符合地方特色的课程思政框架下的《大学生心理健康》课程,旨在为心理健康教育的一线老师提供一些思路。 

【文章来源】：教育现代化. 2019,6(87)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一引言
二研究对象与方法
三调查结果
    （一）思政课程的学习态度分析
    （二）课程思政的接受度
    （三）大学生的成长诉求
四课程思政框架下的《大学生心理健康》课程设计
    （一）《大学生心理健康》课程目标
    （二）《大学生心理健康》课程内容
    （三）《大学生心理健康》课程评价体系
五结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从思政课程到课程思政:从战略高度构建高校思想政治教育课程体系[J]. 高德毅,宗爱东.  中国高等教育. 2017(01)
[2]心理健康课程中有效教学的实证研究[J]. 周婧,李昊彤.  重庆教育学院学报. 2012(05)
[3]中国大学生心理健康服务需要调查与评估[J]. 黄希庭,郑涌,罗鸣春,苏丹,陈本友.  西南大学学报(社会科学版). 2011(03)
[4]心理健康教育课程评价方法研究综述[J]. 李玲玲,郭兰,吴颖,殷茵.  湖北经济学院学报(人文社会科学版). 2010(04)



本文编号：3407443