教学案例分析对教师专业发展的个案研究

发布时间：2017-05-02 16:05

  本文关键词：教学案例分析对教师专业发展的个案研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课改的推进关键在于有一支高素质的教师队伍,教师专业发展是提高教师素质的重要途径。本文对个案学校教师专业发展存在的问题进行了深入的分析和探讨,运用教学案例分析的方法,解决教师在实践性与理论性知识方面的问题,促进教师专业发展。 本文共分四个部分,第一章绪论主要阐述研究的意义,相关概念界定、研究内容及方法；教师专业发展内涵、教师专业结构、教师专业发展阶段以及促进教师专业发展方式的文献综述；教学案例分析的理论基础及为什么教学案例分析能促进教师专业发展。第二章分析了学校教师专业发展中存在的主要问题。从知识结构、教学理念、教研活动以及教师培训四个方面,阐述了个案学校教师专业发展的问题。第三章提出了解决问题的对策—运用教学案例分析促进教师专业发展。教师通过课堂实践,研究“关键事件”,分析教学案例和撰写教学案例,丰富教学实践知识与实践智慧,获得专业发展。第四章阐述了教学案例分析对教师专业发展的作用。提高了课堂教学效果,提升了教师反思能力,改进了教研活动。
【关键词】：教师专业发展 教学案例分析 个案研究
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-7
• 第一章 绪论7-19
• 第一节 选题的意义、相关概念界定、研究方法及目标7-9
• 一、选题的意义7-8
• 二、概念界定8
• 三、研究目标及方法8-9
• 第二节 相关研究现状综述9-15
• 一、教师专业发展内涵的界定9-10
• 二、教师专业结构与发展阶段的研究10-12
• 三、关于教师专业成长促进方式的研究12-15
• 第三节 教学案例分析的理论基础15-17
• 一、相关理论研究15-16
• 二、国外对案例分析的研究16
• 三、国内对案例分析的研究16-17
• 第四节 教学案例分析的实践价值17-19
• 一、践行案例,在实践中掌握实践智慧17-18
• 三、分析案例,在反思中打通实践与理论的渠道18-19
• 第二章 学校教师专业发展问题研究19-27
• 第一节 教师专业发展的基本情况分析19
• 一、学校师资职称结构分析19
• 二、学校师资的发展现状分析19
• 第二节 影响教师专业发展的主要内在因素19-22
• 一、知识结构20-21
• 二、教学理念21-22
• 第三节 影响教师专业发展的主要外在因素22-27
• 一、教研活动22-24
• 二、培训内容与方式24-27
• 第三章 对策:运用教学案例分析促进教师专业发展27-40
• 第一节 出发点:源于"问题"的教学案例27-30
• 一、寻找问题27-28
• 二、分析问题28-29
• 三、确立问题解决的途径29-30
• 第二节 着眼点:走在寻找教学案例探究课的路上30-32
• 一、实践"关键事件"的"同题异构"研究课30-31
• 二、基于"同题异构"研究课的案例分析31-32
• 第三节 落脚点:撰写教学案例探究教学过程的一种手段32-40
• 一、由实践者撰写教学案例的必要性32-33
• 二、反思:让教师打开撰写教学案例的大门33-36
• 三、教学案例成为教师表达思想的有效载体36-40
• 第四章 教学案例分析对教师专业发展的作用40-53
• 第一节 优化课堂教学40-43
• 一、关注课堂教学的实效性40-41
• 二、建立课堂对比的研究氛围41-42
• 三、课堂实践与成果交互推进42-43
• 第二节 提升反思能力43-46
• 一、形成反思规范43
• 二、学会反思策略43-44
• 三、养成反思习惯44-46
• 第三节 完善教研活动46-53
• 一、从事务性布置的教研活动走向专题研究的校本教研46-48
• 二、从无序的教研活动走向规范的校本教研48-49
• 三、从"形式化"的教研活动走向"行动"研究的校本教研49-50
• 四、研究成果与建议50-53
• 主要参考文献目录53-55
• 在读期间发表的学术论文及研究成果55-56
• 致谢56

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 王洪强;新课程改革背景下高中人文地理案例教学研究[D];河南大学;2013年

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本文编号：341242