基于教师专业发展的校本培训策略研究

发布时间：2017-05-02 22:04

  本文关键词：基于教师专业发展的校本培训策略研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：新课程改革后,以学生发展为主体的开放式教学对教师的要求越来越高。无论是本体性知识,还是条件性知识,都应不断满足日益增长的赋有个性化学生的发展。对教师来说,需要不断地提高自己的专业技能和文化底蕴,不断地储备知识。作为学校,从学校发展的角度,更应致力于打造教师专业发展学校,为教师提供发展的平台。 本文以长春市N小学校本培训现状为例,通过对该学校近十年来校本培训进行跟踪观察了解以及相关文献资料的分析,提出树立先进的校本培训理念、探索切实有效的校本培训策略,不仅可以丰富基于教师专业发展校本培训的理论体系,还可以促进学校校本培训管理实践,从而促进教师的专业发展。 本文包括以下五个部分。 导论部分首先介绍了问题提出的背景与思考,其次是对近年来教师专业发展型学校建设和校本培训管理方面的相关研究文献进行了综述,同时指出本研究的理论与现实研究意义,研究对象与研究方法。 第一部分在对教师专业发展和校本培训进行概念界定的基础上,阐述了教师专业发展和校本培训的关系。 第二部分以长春市N小学教师专业发展现状为例,重点分析了教师专业发展现状中存在的问题以及原因。 第三部分以长春市N小学校本培训现状为例,分析存在的问题及原因。 第四部分提出了促进教师专业发展的校本培训相关策略,具体包括现代管理思想与本校实际相融合,确立校本培训核心理念；采用“三型十环”培训模式分层培训；开展课例研究,促进教师专业发展；以小课题研究为平台,开展校本培训。
【关键词】：教师专业发展 校本培训 策略
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-7
• 导论7-15
• (一) 研究缘起7-8
• (二) 文献综述8-13
• (三) 研究意义13-14
• (四) 研究对象与方法14-15
• 一、相关理论解读15-19
• (一) 概念界定15-16
• (二) 教师专业发展途径16
• (三) 校本培训的价值16-18
• (四) 教师专业发展与校本培训的关系18-19
• 二、长春市N小学教师专业发展现状分析19-22
• (一) 教师专业发展的优势19
• (二) 存在的主要问题19-20
• (三) 原因分析20-22
• 三、长春市N小学校本培训存在的主要问题及原因分析22-28
• (一) 主要问题22-23
• (二) 存在问题的原因分析23-28
• 四、促进教师专业发展的校本培训策略28-42
• (一) 确立校本培训的核心理念28-32
• (二) 采用"三型十环"培训模式分层培训32-33
• (三) 开展课例研究,促进教师专业发展33-37
• (四) 以小课题研究为平台开展校本培训37-42
• 结语42-43
• 参考文献43-46
• 附录46-52
• 后记52

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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2 莫晓东,顾通达;浅谈教师继续教育的“校本”模式[J];高等师范教育研究;1999年02期

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1 季磊;档案袋开发与运用：促进教师专业发展的策略选择[D];上海师范大学;2007年

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本文编号：341749