电子书包系统的交互模型设计

发布时间：2017-05-03 09:11

  本文关键词：电子书包系统的交互模型设计，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：计算机最早被人们用于军事领域,用来计算和测量大批量的数据。随着信息技术的不断发展,人们将其广泛应用于社会各领域。在教育领域,教育信息化的发展也随之不断深入,各类信息技术被用于教育领域中。 新一轮的课程改革对基础教育提出了新的要求。教学的内容发生了改变,学生不仅仅要学习知识,还要注重能力的培养以及情感态度的转变。教师和学生的地位发生了根本的转变,教师由传统的知识传递者变成学生学习的指导者、支持者；学生由被动地接受知识变成了主动建构知识。新课改倡导学生为主体、教师为主导的教学模式。然而传统的教学方式和教学环境存在着很多不足之处,不利于学生有效地建构知识以及培养创新精神。 信息技术在教育中发挥的作用越来越受到社会各界的关注。很多高新技术厂商将目光投向了教育市场,生产出了很多电子书产品。但是这些产品仅仅是将纸质教材数字化。没有改变传统的传授型的教学方式,依然是以传授知识为主,没有实现真正意义的交互功能。因此,并没有体现出以学生为主体的教学模式,不利于学生进行有意义的知识建构。 本文主要研究新型的电子书包系统,首先分析它的理论渊源,它的理论基础主要有建构主义教学观点和社会互动理论。对该系统的系统架构、模块设计、系统实现等进行研究。其次构建电子书包参与者的抽象交互模型,并对参与者之间传递的信息内容进行分析。最后以初中物理课为例,分析电子书包在实际课堂中的使用。
【关键词】：电子书包 交互设计 建构主义 社会互动
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-9
• 图表目录9-10
• 第1章 绪论10-13
• 1.1 研究背景和现状10-11
• 1.2 研究的内容及意义11
• 1.3 本论文结构安排11-13
• 第2章 电子书包设计的理论渊源13-19
• 2.1 建构主义学习理论及其启示13-14
• 2.2 建构主义教学观点及其启示14-17
• 2.3 社会互动理论及其启示17-19
• 第3章 CuteBag系统研究19-33
• 3.1 系统概述19
• 3.2 CuteBag系统架构19-20
• 3.3 模块设计20-24
• 3.4 系统实现24-33
• 第4章 电子书包中参与者交互模型构建和应用案例33-42
• 4.1 交互模型构建33-35
• 4.2 电子书包参与者界定35-36
• 4.3 电子书包参与者之间传递的信息36-39
• 4.4 电子书包应用案例39-42
• 第5章 总结与展望42-43
• 5.1 工作总结42
• 5.2 不足与展望42-43
• 参考文献43-46
• 致谢46

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 白盈盈;马德俊;梅海莲;;“电子书包”中文研究论文的内容分析研究[J];广州广播电视大学学报;2013年04期

2 乜勇;姜婷婷;;基于电子书包的个性化学习空间的探索[J];现代教育技术;2013年03期

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 苏丹;虹口区电子书包教学模式及其应用研究[D];上海师范大学;2012年

2 王斌;电子书包设计研究[D];江苏师范大学;2012年

  本文关键词：电子书包系统的交互模型设计，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：342721