中学教师人性观与教育方式关系的研究

发布时间：2017-05-04 10:14

  本文关键词：中学教师人性观与教育方式关系的研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教师接受社会的委托,是社会利益的代表者,是教育活动的组织者和领导者,直接负责学生的日常教育和教学工作,对青少年的成长起关键作用。英国教育家、心理学博士戴维·方塔纳(D.Fontana)认为,如果我们需要理解儿童的行为,就不仅要考察儿童自身,而且还需要考察他们所受到的各种影响。 研究认为,教师的教育方式对于学生的全面发展有着不容忽视的影响,而教师对教育方式的选择是以其人性观为基础的。本文在以往研究的基础上,采用实证研究的方法,以中学教师为研究对象,旨在了解当前中学教师的人性观、教师教育方式的现状及其关系,以期探索影响教师教育方式的深层因素。 通过访谈调查,发现大部分教师采用的是民主性教育方式,而他们对学生的看法可归纳为以下三点：尊重学生,保护学生的自尊心；相信学生是可以改变的；对学生的成长、成才和成功负责。值得注意的一点是,当前中学教师因社会大背景的影响,利他主义意识滑坡,这暗示着他们更有可能采取放任性教育方式。 在对教师进行访谈的基础上通过问卷调查,对山东省曲阜市201名中学教师的人性观、教育方式的特点及相互关系进行了探讨。结论如下： 1.担任班主任工作的教师比不担任班主任工作的教师对于人是有道德、诚实、可靠的认可度更高；而没有担任班主任工作的中学教师比担任班主任工作的中学教师更多地感到人是复杂的、不易理解的。 2.中学女教师比男教师表现出更多的同情心、对他人更多无私的关心,更强的利他意愿；同时,中学女教师比男教师对于自己的想法表示出更多的理解和悦纳,改变自己缺点的毅力也更强；此外,女性中学教师比男性中学教师认为人与人之间的本性差别更大,一个人可变程度也更大。 3.26年以上教龄的中学教师比低教龄中学教师,特别是与1-5年教龄的中学教师相比,在人性的复杂性维度上存在显著差异。 4.在教育方式方面,男教师比女教师表现出更多的专制性。 5.在教育方式方面,文科中学教师比理科中学教师更加民主。 6.中学教师的人性观与教师教育方式之间存在明显相关。具体来说,利他主义和人性的复杂性是影响专制性教师教育方式的重要指标,愿望的合理性和强度与人性的变异性是影响民主性教师教育方式的关键因素。
【关键词】：中学教师 人性观 教育方式
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G443
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 一、前言7-14
• 1、人性和人性观7-13
• (1) 中国古代人性观8-9
• (2) 西方古代人性观9-10
• (3) 心理学主要流派的人性观10
• (4) 管理心理学关于人性的假设10-12
• (5) 人性观的界定和相关研究12-13
• 2、教师教育方式的界定和相关研究13-14
• 二、研究方法14-16
• 1、被试14-15
• 2、研究工具15
• 3、施测过程15
• 4、数据处理15-16
• 三、研究结果16-20
• 1、中学教师人性观各维度的总体情况16
• 2、不同特征的中学教师在人性观各维度的差异16-17
• 3、中学教师教育方式各倾向的总体情况17-18
• 4、不同特征的中学教师教育方式的差异18-19
• 5、相关与回归分析19-20
• (1) 相关分析19
• (2) 回归分析19-20
• 四、分析与讨论20-22
• 1、中学教师人性观和教育方式的特点20-21
• (1) 中学教师人性观的特点20-21
• (2) 中学教师教育方式的特点21
• 2、中学教师人性观与教育方式之间的关系21-22
• 五、质性访谈结果与分析22-25
• 1、多数教师倾向采用民主性教育方式22-23
• 2、教师不再只重视学习成绩23
• 3、利他意识滑坡23
• 4、学生难管但可以理解23-24
• 5、好老师的标准24-25
• 六、结论25
• 七、不足与展望25-26
• 参考文献26-28
• 致谢28

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 赵青秀;民众内约束力影响因素研究[D];南昌大学;2012年

  本文关键词：中学教师人性观与教育方式关系的研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：344887