社会分层视野下的中国教育公平:宏观趋势与微观机制

发布时间：2025-06-21 00:29

　　 改革开放以来,我国的教育事业取得了巨大成就,总体表现为九年义务教育全面普及、居民平均受教育年限稳步提升、高等教育入学和毕业人数大幅攀升等。但与此同时,教育公平问题也日渐凸显,教育获得的城乡和阶层差距呈现扩大的趋势。本文从社会分层和流动的视角出发,探讨了影响教育机会公平的宏观结构和制度性因素以及微观因素。作者认为,改革开放以来我国社会不平等的扩大、阶层结构的"定型化"、教育回报率的上升等结构性因素使教育在社会流动过程中的重要性日益上升,从而导致社会各主体在教育领域展开了激烈的竞争。与此同时,一系列与人才培养和选拔有关的制度设置或教育政策强化了家庭的经济、文化和社会资本对子女学业成就和教育获得的决定性作用。城市或优势阶层凭借更丰富的各种资本,帮助子女在优质教育资源获得或升学机会方面取得胜利,最终导致受教育机会的城乡和阶层差异不断加剧。结构性因素和教育获得的微观过程两者相互强化,陷入一种非良性循环的过程之中,最终可能带来社会贫富差距扩大或两极分化的风险。最后,作者指出,制定合理均衡的教育制度和具体的政策,逐渐弱化教育的阶层再生产功能,是教育决策部门所面临的重要课题。

【文章页数】：18 页

【部分图文】：

图1 高等教育获得的城乡差异与阶层差异

有些理论认为，教育扩张将会降低家庭背景和教育机会的联系，然而经验研究却发现，尽管我国居民整体受教育水平逐年提高，但是教育获得的城乡和阶层差异却呈现扩大趋势，特别是高等教育获得的差异非常显著(吴愈晓，2013;李春玲，2010;吴晓刚，2009)。笔者通过“中国综合社会调查(CGS....

图3 家长辅导功课时间的阶层差异和城乡差异

美国社会学家拉鲁(AnnetteLareau)通过对不同阶层和种族家庭的跟踪观察，定义了两种教养方式理想类型:协作培养模式和成就自然成长模式。中产阶级家长多使用协作培养模式教养子女，在这种模式中，家长会投入大量时间参与子女各种教育活动，整个家庭的时间安排都是以孩子为中心;而工人....

图4 居住安排的阶层和城乡差异

根据科尔曼的论述，家庭内部社会资本的丰沛程度取决于两方面因素。一是前文提到的父母参与和教养方式，缺乏亲子互动将导致家庭内部社会资本不足;二是结构性缺失，譬如单亲家庭因为一方家长缺位容易导致家庭内部社会资本匮乏(Coleman,1988)。因而，我们有必要探讨结构性缺失与教育不平等....

图2 家庭课外教育支出费用的阶层差异和城乡差异

法国社会学家雷蒙·布东提出的经济约束理论(economicconstraintthesis)阐明了家庭经济条件对教育不平等的型塑作用。他认为，教育作为一项有成本的活动需要家庭的经济支持。教育的成本既包括直接成本(如学费、学习材料、交通费用和其他生活费用)，也包括间接成本(即因....

本文编号：4051632