皖江城市带建设背景下开放教育体系完善研究
本文关键词：皖江城市带建设背景下开放教育体系完善研究
【摘要】：2001年,我国加入WTO后,各行各业面对新的挑战,加剧人才竞争。现代人的生活中举足轻重的一部分,就是通过知识的快速更新,技能的获取和再培训以及素质的全面提升不断优化自己,充实自己以适应市场对人力资源越来越高的要求。逐渐地,人们开始重视终身教育这个概念,终身学习的观念日益深入人心,从而外化为巨大的教育消费市场。 而终身教育的所有特征,现代远程教育基本都满足,比如：个性化,全球化,工业协作化,移动性,快速的交融与反馈,技术与教育结合等等,现代远程教育这种教育方式的这一系列的特征已经表明它应是各国在21世纪为国民提供终身教育的首选。而开放教育体系作为中国最大的现代远程教育体系,恰恰能够在这项任务中得到发展,并体现其价值。正如中央电大校长葛道凯所说：“电大在终身教育体系建设中大有作为!” 2010年1月,《皖江城市带承接产业转移示范区规划》正式获得国务院批准实施。皖江城市带承接产业转移示范区从国家战略层面,明确了发展的总体思路、重点任务和政策措施,为当前和今后一个时期皖江城市带加快发展指明了方向。这是我国第一个为促进中西部地区承接产业转移而专门制订的战略规划,也是2010年国务院第一个颁布实施的区域规划,对于促进安徽崛起、加快转型具有重要的里程碑意义。 皖江城市带的建设,归根到底是人才的建设,那么在此番皖江城市带产业转移的大潮中,众多转移而来的企业如何找寻和培养能够促进企业自身发展的人才,而笔者所从事的现代远程开放教育系统能否为企业培养所需的人才,能否在此契机面前为皖江城市带建设做出自己的一份努力。势必成为本系统这一时期思考的重点。开放教育事业同样要在这次发展的大潮中面临机遇与挑战。在皖江城市带建设大量引进和培养高素质、高技能人才,满足承接产业发展的需要的背景下,开放教育有其自身的优势,同时也存在着不足。本文试图通过对开放教育的人才培养目标、教育管理模式、教育教学模式、监控系统、校园文化建设等方面,对新形势下的开放教育进行研究,以期能与皖江城市带建设的大潮同频共振,谋求更好的发展。
【关键词】：皖江城市带 开放教育 体系
【学位授予单位】：安徽大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G527
【目录】：
- 摘要3-4
- Abstract4-7
- 第1章 绪论7-12
- 1.1 研究背景7-8
- 1.2 研究综述8-9
- 1.3 研究的主要内容和方法9-12
- 第2章 开放教育的发展与演变12-19
- 2.1 现代远程教育在国外的发展12-15
- 2.2 我国远程教育的发展15-19
- 第3章 皖江城市带建设与开放教育19-22
- 3.1 皖江城市带建设简介19-20
- 3.2 皖江城市带建设对人才培养的要求20
- 3.3 开放教育在皖江城市带建设中的积极作用20-22
- 第4章 开放教育体系建设中的困境22-28
- 4.1 广播电视大学与普通高校的竞争共存关系22-24
- 4.2 "新"媒体与"旧"媒体的互为补充关系24-25
- 4.3 开放教育人才培养的数量与质量的矛盾关系25-28
- 第5章 皖江城市带建设背景下开放教育体系的完善28-55
- 5.1 开放教育人才培养目标向"应用型"转变28-30
- 5.2 开放教育教学模式向"贴心化"转变30-33
- 5.3 开放教育管理模式向"有效化"转变33-45
- 5.4 开放教育的监控系统"动态化"45-52
- 5.5 开放教育校园文化建设向"特色化"转变52-55
- 第6章 结论55-57
- 参考文献57-59
- 致谢59
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