教师专业发展的境界:形成教师个人的教育哲学

发布时间：2017-09-12 13:24

  本文关键词：教师专业发展的境界:形成教师个人的教育哲学

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【摘要】：当前,在促进教师专业发展的过程中,不少教师与培训者往往将教师专业发展定位于教师对知识的掌握和对教学技能与技巧的提高上,这种认识有碍于教师专业水平的进一步提高。构建或形成教师个人的教育哲学,包括教育理念、教育观念、教师形象,是教师专业发展的另一种视角。个人教育哲学的建构,可以使教师在专业水平上达到一种全新的境界。
【作者单位】： 华中师范大学教育学院;
【关键词】： 教师专业发展 教师个人教育哲学 教育境界 教师形象
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 历史上,教师职业从随意化、经验化到专业化,经历了一个漫长的发展过程。到20世纪60年代中期,许多国家特别是发达国家对教师“量”的要求转向对教师“质”的要求,对教师素质的关注达到了前所未有的程度,倡导教师专业化的呼声愈益高涨。20世纪80年代以后,提高教师专业化水准的

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