种族隔离废除后南非独立学校管理体制初探

发布时间：2017-09-19 03:07

  本文关键词：种族隔离废除后南非独立学校管理体制初探

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【摘要】：独立学校最早起源于英国,迄今为止已经遍及世界许多国家。独立学校以其高收费、高水平、高自治的“三高”特色,享有“品质教育”的盛名。发展中国家南非,由于曾经受到英国的殖民统治,在教育体系方面也深受英国影响,因此,早在19世纪就建立了独立学校。种族隔离废除之后,南非的独立学校无论在数量方面还是在质量方面都得到了空前的发展。作者将对南非独立学校的国家、地方政府及学校内部三个层面的管理制度进行阐述。 本论文共由两部分组成。第一部分是引言,主要说明笔者为什么选择这一题目作为研究主题。首先,中国对南非独立学校尚未有较为深入的研究,这便为笔者的研究留下较为广阔的空间。其次,中国私立教育及社会力量办学也需要更完备的管理体制。南非独立学校特殊的管理体制可以为我国私立教育及社会力量办学起到一个启示的作用。所以,对南非独立学校管理体制的研究无论是在理论上还是在实践上都有价值和意义。 第二部分是论文的正文,主要分为五章。第一章主要介绍南非独立学校的一些基本情况。其中包括影响南非独立学校产生和发展的社会因素,从历史、政治、经济、文化和教育五个方面进行阐述,另外还介绍了南非独立学校的规模、类别及现状。第二章分析了种族隔离后南非独立学校的国家层面的管理。南非政府主要靠立法和组织协会对独立学校进行管理。第三章阐述了种族隔离后南非独立学校地方政府层面的管理,分析了省级政府的职责与权限。第四章论述了种族隔离后南非独立学校的内部管理。主要说明了寄宿制与非寄宿制独立学校管理体制的不同之处,以及独立学校内部的管理特色。最后一章笔者尝试分析南非独立学校三级管理体制之间的关系。
【关键词】：种族隔离废除后 南非 独立学校 管理体制
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2011
【分类号】：G547
【目录】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-8
• 引言8-15
• 一、问题提出8
• 二、研究意义8
• 三、文献综述8-13
• （一） 关于南非独立学校基本理论和实践问题的探究9-11
• （二） 关于种族隔离废除后南非独立学校国家层面的管理探究11-12
• （三） 关于种族隔离废除后南非独立学校的地方政府层面的管理探究12
• （四） 关于种族隔离废除后南非独立学校内部管理的探究12-13
• 四、研究方法13
• 五、相关概念界定13-15
• （一） 种族隔离制度13-14
• （二） 独立学校14-15
• 第一章 南非独立学校概况15-22
• 一、南非独立学校产生和发展的社会因素15-19
• （一） 历史因素15-16
• （二） 政治因素16
• （三） 经济因素16-17
• （四） 文化因素17-18
• （五） 教育因素18-19
• 二、南非独立学校的规模19
• 三、南非独立学校的类别19-21
• （一） 营利学校（Profit-making Schools）20
• （二） 传统学校（Traditional Schools）20
• （三） 非传统学校（Alternative Schools）20
• （四） 网络学校（Virtual Schools）20-21
• 四、南非独立学校的现状21-22
• 第二章 种族隔离废除后南非独立学校国家层面的管理22-29
• 一、国家立法，明确政策22-23
• （一） 确立独立学校的地位与性质22
• （二） 制定独立学校的设置与标准22-23
• （三） 明确独立学校的权利与义务23
• （四） 规范独立学校的财政与资助方式23
• 二、组织协会，质量监督23-29
• （一） 质量认证机构的职责与权限24-25
• （二） 独立学校协会的职责与权限25-29
• 第三章 种族隔离废除后南非独立学校地方政府层面的管理29-32
• 一、省教育厅的职责29-30
• （一） 贯彻和实施国家教育法令29
• （二） 满足学校的基本需求29-30
• （三） 发放和监管国家补助金30
• 二、省级政府的管理权限30-32
• （一） 根据自身情况实施优先计划30
• （二） 对独立学校的资格审查及评估30-31
• （三） 对学生健康和安全的监管31-32
• 第四章 种族隔离废除后南非独立学校的内部管理32-36
• 一、寄宿与非寄宿独立学校的管理体制32-33
• 二、独立学校内部管理特色33-36
• （一） 尊重民族宗教信仰33
• （二） 自由设立学生入学标准33-34
• （三） 自由选择课程及毕业考试34-35
• （四） 自行决定管理方式与运作模式35
• （五） 自主管理财政及员工聘任35-36
• 第五章 种族隔离废除后南非独立学校三级管理体制之间的关系36-38
• 一、以法立规，，宏观调控36
• 二、各有分工，相互协作36-37
• 三、自治管理，严格监督37-38
• 结语38-39
• 参考文献39-42
• 后记42

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前4条

1 朱秀平 ,徐湘荷;从政策到实践:南非的《2005课程》[J];教学与管理;2005年27期

2 曾天山,郑炯;国外私立学校的社会影响因素论析[J];外国教育研究;1996年02期

3 罗毅;;南非教育的改革与发展[J];西亚非洲;2007年09期

4 曾强;;新南非诞生的意义及影响[J];亚非纵横;1994年02期

本文编号：879117