师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析 ——以曲阜师范大学为例

发布时间：2025-05-08 03:05

　　在教育信息化走向教育现代化的时代背景下,信息化教学成为教育信息化发展转化过程中的必然环节,教师的教育技术能力高低将直接影响教学的质量和效果。而高校师范生作为未来教师的生力军和储备力量,他们在高校学习过程中教育技术能力的培养效果,会直接影响未来他们在教师领域将教育技术应用于教学、科研的水平,师范生为此肩负着重大的责任。然而师范生教育技术能力培养的现状却不是很理想,他们或许有扎实的专业知识和教学技能,但是由于学校或者个人等多方面因素的影响,导致师范生的教育技术能力并不能满足社会和就业学校对未来教师的要求,这说明高校对师范生教育技术能力的培养并没有达到理想效果,师范生教育技术能力培养处于十分困顿的现状。因此,从导致这种困顿现状的根本原因上出发进行研究,弄清影响师范生教育技术能力培养效果的因素,是改善目前困顿状况,提高师范生教育技术能力培养效果的必经之路,也是重中之重。本文主要采用实证研究的方法来分析影响师范生教育技术能力培养效果的因素。以曲阜师范大学非教育技术学专业的师范生为研究对象,通过查阅、研究大量相关文献,并实地访谈教育技术学专业教师,结合自身经验,以社会学习理论、学习动机理论、学习态度...

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    第一节 研究背景及意义
        一、选题背景及问题的提出
        二、选题意义
    第二节 国内外研究现状
        一、国外师范生教育技术能力培养的研究现状
        二、国内师范生教育技术能力培养的研究现状
        三、国内师范生教育技术能力培养效果影响因素的研究现状
    第三节 研究的主要内容和方法
        一、研究的主要内容
        二、研究方法
    第四节 师范生教育技术能力培养效果影响因素分析思路
第二章 相关概念及理论基础
    第一节 相关概念界定
        一、师范生
        二、能力及其构成
        三、教育技术能力及其构成
    第二节 理论基础
        一、社会学习理论
        二、学习态度理论
        三、学习动机理论
        四、建构主义学习理论
        五、学习评价理论
        六、《中小学教师教育技术能力标准（试行）》
第三章 师范生教育技术能力培养效果影响因素的关系模型构建
    第一节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的提出
    第二节 师范生教育技术能力培养效果各影响因素间的关系假设
    第三节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的关系模型描述
第四章 师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的设计与实施
    第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素调查问卷设计
        一、师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的主要内容
        二、师范生教育技术能力培养效果影响因素调查问卷的测量尺度
    第二节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的评价与修改
        一、师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的项目分析与修改
        二、师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷的信度分析与修改
        三、师范生教育技术能力培养效果影响因素问卷的效度分析与修改
    第三节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素问卷实施
第五章 师范生教育技术能力培养效果的影响因素的验证及分析
    第一节 师范生教育技术能力培养效果影响因素的结构方程模型的建立及修正
        一、结构方程模型的建立与识别
        二、结构方程模型的评价与修正
        三、结构方程模型的确定与描述
    第二节 师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的分析
        一、师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的路径分析
        二、师范生教育技术能力培养效果影响因素关系模型的假设验证
        三、师范生教育技术能力培养效果影响因素结构方程模型的延伸探讨
第六章 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析结论及建议
    第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析的主要结论
    第二节 师范生教育技术能力培养的相关建议
第七章 总结与展望
    第一节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析创新点
    第二节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析不足之处
    第三节 师范生教育技术能力培养效果的影响因素分析后续工作计划
参考文献
附录
致谢



本文编号：4044220