作为隐性课程的校长言行

发布时间：2025-07-21 19:27

　　 隐性课程是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。校长是学校发展的掌舵者和引路人,校长的言行直接或间接地会对学生产生潜移默化的影响,如春风化雨般地实现立德树人,这也是一门隐性课程。校长的垂范辐射角色显著,校长言行作为一门隐性课程,具有示范性、代表性和辐射性,提升校长言行能够更好地引领和促进学校变革与教育内涵式发展。提升作为隐性课程的校长言行,校长要以德为先,传承创新,塑造学校精神文化;积极发挥自身影响引领学校改革方向;具有教育的担当和使命。研究就隐性课程的内涵、校长言行作为隐性课程的垂范辐射作用以及如何提升校长言行三个方面进行分析与讨论。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、隐性课程的内涵及发展
    1. 隐性课程的定义与作用
    2. 隐性课程的研究与发展
二、作为隐性课程的校长言行的辐射垂范作用
    1. 作为隐性课程的校长言行对学校师生的示范性
    2. 作为隐性课程的校长言行对所在学校的代表性（品牌、声誉高度集于一身）
    3. 校长言行之于教师，具有更强的对于社会（各攸关群体）的辐射性
三、提升作为隐性课程校长言行的策略
    1. 校长言行的示范性决定了校长要以德为先，传承创新，不断塑造学校精神文化
    2. 校长言行的代表性决定了校长要积极发挥自身影响引领学校的改革方向
    3. 校长言行的辐射性决定了校长要具有教育的担当和使命



本文编号：4058269