基于“特尔斐”模型的英语阅读教学中批判性思维能力培养的实证研究
发布时间：2021-03-18 10:54
批判性思维能力培养是我国高中生核心素养的培养要求。然而,我国高中生批判性思维能力水平整体不高。英语阅读教学中也缺乏对学生批判性思维能力的系统培养,很难达到新课标高考英语阅读部分对批判性思维能力的要求。因此,本文基于“特尔斐”模型理论,试图研究以下两个问题:（1）高中生在英语阅读中的批判性思维倾向水平如何?（2）在高中英语阅读教学中运用“特尔斐”模型对培养学生的批判性思维能力有何影响?本研究以长沙市某高中国际部高一两个平行班学生为研究对象,首先通过对学生的批判性思维倾向进行前测,对英语阅读授课教师开展访谈,以了解英语阅读教学中高中生的批判性思维倾向水平。随后,依据“特尔斐”模型理论设计课堂教学案例;并对实验班学生进行为期四个月阅读教学中的批判性思维能力训练,其他教学内容和方式实验班和对照班保持一致。对照班不进行实验干预,仍然使用以往的教学方式和原有教学计划。学期末再次通过《批判性思维倾向测量量表》测试,用统计软件SPSS 24.0统计,比较分析实验班和对照班的批判性思维倾向变化。本文通过研究得出以下结论:整体来说,高中生在英语阅读中的批判性思维倾向水平不高,比较缺乏或仅具有基本的批判性思...
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 文献综述
1.1 批判性思维的定义
1.2 批判性思维的分项能力界定
1.3 批判性思维能力的量具
1.4 批判性思维能力培养教学模式
1.5 批判性阅读相关研究
1.6 国内批判性思维研究动向
第二章 理论基础
2.1 “特尔斐”模型理论
2.2 建构主义学习理论
第三章 实验方法
3.1 实验设计
3.1.1 研究问题
3.1.2 实验对象
3.1.3 实验工具
3.2 实验过程
3.2.1 数据采集
3.2.2 数据分析
第四章 结果与讨论
4.1 高中生英语阅读中的批判性思维倾向水平
4.1.1 实验班和对照班的批判性思维倾向前测
4.1.2 高中生英语阅读中的批判性思维子技能培养频次
4.1.3 阻碍高中生英语阅读中批判性思维培养的因素
4.2 英语阅读教学中运用“特尔斐”模型对学生批判性思维能力培养的影响
4.2.1 实验班的CTDI-CV前后测得分差异
4.2.2 对照班的CTDI-CV前后测得分差异
4.2.3 英语阅读教学中运用“特尔斐”模型培养学生批判性思维能力的方法
结论
References
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用[J]. 刘苏华,石蕴玉. 上海教育科研. 2016(10)
[2]大学生批判性思维现状及成因研究[J]. 张梅,茹婧斐,印勇. 重庆大学学报(社会科学版). 2016(03)
[3]美国批判性思维研究及其启示[J]. 张梅,印勇. 重庆大学学报(社会科学版). 2012(06)
[4]批判性思维倾向与英语学习的相关性研究[J]. 刘文宇,张硕. 大连理工大学学报(社会科学版). 2010(03)
[5]我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究[J]. 文秋芳,刘艳萍,王海妹,王建卿,赵彩然. 外语界. 2010(04)
[6]论逻辑和批判性思维的作用[J]. 杨武金. 宜春学院学报. 2007(S1)
[7]对美国化学教材中批判性思维培养的思考——以2005年版Prentice Hall《化学》教材为例[J]. 周青,杨玲,杨辉祥. 课程.教材.教法. 2006(09)
[8]大学生批判性思维培养:意义与策略[J]. 朱新秤. 华南师范大学学报(社会科学版). 2006(03)
[9]批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊. 中华护理杂志. 2004(09)
[10]批判性思维辨析[J]. 谷振诣. 逻辑研究专辑. 2003(00)
博士论文
[1]基于IMMEX-C平台高中学生批判性思维发展模型的实践研究[D]. 姚晓红.华东师范大学 2018
[2]批判性思维与创新思维的关系研究[D]. 朱锐.中央民族大学 2017
[3]大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D]. 黄芳.上海外国语大学 2013
[4]大学生批判性思维能力培养方式探索[D]. 田丹.上海外国语大学 2012
[5]二语/外语语境下的批判性阅读理论构建研究[D]. 原雪.上海外国语大学 2010
[6]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]高中英语批判性阅读教学与批判性思维培养研究[D]. 浦璇彦.苏州大学 2016
本文编号：3088202
【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一章 文献综述
1.1 批判性思维的定义
1.2 批判性思维的分项能力界定
1.3 批判性思维能力的量具
1.4 批判性思维能力培养教学模式
1.5 批判性阅读相关研究
1.6 国内批判性思维研究动向
第二章 理论基础
2.1 “特尔斐”模型理论
2.2 建构主义学习理论
第三章 实验方法
3.1 实验设计
3.1.1 研究问题
3.1.2 实验对象
3.1.3 实验工具
3.2 实验过程
3.2.1 数据采集
3.2.2 数据分析
第四章 结果与讨论
4.1 高中生英语阅读中的批判性思维倾向水平
4.1.1 实验班和对照班的批判性思维倾向前测
4.1.2 高中生英语阅读中的批判性思维子技能培养频次
4.1.3 阻碍高中生英语阅读中批判性思维培养的因素
4.2 英语阅读教学中运用“特尔斐”模型对学生批判性思维能力培养的影响
4.2.1 实验班的CTDI-CV前后测得分差异
4.2.2 对照班的CTDI-CV前后测得分差异
4.2.3 英语阅读教学中运用“特尔斐”模型培养学生批判性思维能力的方法
结论
References
附录一
附录二
附录三
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]批判性阅读策略在高中英语阅读教学中的应用[J]. 刘苏华,石蕴玉. 上海教育科研. 2016(10)
[2]大学生批判性思维现状及成因研究[J]. 张梅,茹婧斐,印勇. 重庆大学学报(社会科学版). 2016(03)
[3]美国批判性思维研究及其启示[J]. 张梅,印勇. 重庆大学学报(社会科学版). 2012(06)
[4]批判性思维倾向与英语学习的相关性研究[J]. 刘文宇,张硕. 大连理工大学学报(社会科学版). 2010(03)
[5]我国外语类大学生思辨能力量具的修订与信效度检验研究[J]. 文秋芳,刘艳萍,王海妹,王建卿,赵彩然. 外语界. 2010(04)
[6]论逻辑和批判性思维的作用[J]. 杨武金. 宜春学院学报. 2007(S1)
[7]对美国化学教材中批判性思维培养的思考——以2005年版Prentice Hall《化学》教材为例[J]. 周青,杨玲,杨辉祥. 课程.教材.教法. 2006(09)
[8]大学生批判性思维培养:意义与策略[J]. 朱新秤. 华南师范大学学报(社会科学版). 2006(03)
[9]批判性思维能力测量表的信效度测试研究[J]. 彭美慈,汪国成,陈基乐,陈满辉,白洪海,李守国,李继平,蔡芸芳,王君俏,殷磊. 中华护理杂志. 2004(09)
[10]批判性思维辨析[J]. 谷振诣. 逻辑研究专辑. 2003(00)
博士论文
[1]基于IMMEX-C平台高中学生批判性思维发展模型的实践研究[D]. 姚晓红.华东师范大学 2018
[2]批判性思维与创新思维的关系研究[D]. 朱锐.中央民族大学 2017
[3]大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D]. 黄芳.上海外国语大学 2013
[4]大学生批判性思维能力培养方式探索[D]. 田丹.上海外国语大学 2012
[5]二语/外语语境下的批判性阅读理论构建研究[D]. 原雪.上海外国语大学 2010
[6]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]高中英语批判性阅读教学与批判性思维培养研究[D]. 浦璇彦.苏州大学 2016
本文编号：3088202
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3088202.html
