初中“整本书阅读”教学的现状与优化策略研究

发布时间：2021-03-20 16:39

　　《义务教育语文课程标准（2011年）》明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书”。从叶圣陶先生主张“读整本书,养成读书习惯”开始,“整本书阅读”一直是语文教学研究的重要议题。“整本书阅读”教学是教师根据人教版统编本初中语文教材编写理念,指导学生阅读整本书籍的活动。由于学生对“整本书阅读”的兴趣程度不一、阅读意志普遍欠缺、阅读目的有待明确等问题,加上教师制定相关教学计划的情况欠理想、阅读积累状况堪忧、经验方法掌握不足等问题,加之“整本书阅读”教学环境创设不均、相关活动开展力度不强、与课堂教学的联系弱,导致“整本书阅读”教学效果不佳。以初中“整本书阅读”教学为研究内容,结合问卷调查法及在教育实践中的观察,通过分析初中“整本书阅读”教学的现状,发现初中“整本书阅读”教学中存在的不足,尝试寻求改善“整本书阅读”教学的优化策略,将有利于“整本书阅读”教学的开展。“整本书阅读”是学生获得发展的重要途径,“整本书阅读”教学是语文教学的重要内容。初中“整本书阅读”教学的基本价值,在于能够增强阅读积累、培养阅读品质、提升思维能力。如何让其价值在“... 

【文章来源】：湖南科技大学湖南省

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究意义
    1.2 研究现状
    1.3 研究方法
    1.4 研究思路
    1.5 概念界定
第2章 初中“整本书阅读”教学的基本价值
    2.1 增强阅读积累
    2.2 培养阅读品质
    2.3 提升思维能力
第3章 初中“整本书阅读”教学的现状分析
    3.1 “整本书阅读”教学的准备
        3.1.1 教学计划制定情况欠佳
        3.1.2 教师阅读积累状况堪忧
        3.1.3 教师经验方法掌握不足
    3.2 “整本书阅读”教学的实施
        3.2.1 学生兴趣程度不一
        3.2.2 阅读意志普遍欠缺
        3.2.3 阅读目的有待明确
    3.3 “整本书阅读”教学的氛围
        3.3.1 教学环境的创设不均
        3.3.2 活动开展的力度不强
        3.3.3 与课堂教学的联系弱
第4章 初中“整本书阅读”教学的优化策略
    4.1 做好充足的“整本书阅读”教学准备
        4.1.1 整体规划教学,明确任务
        4.1.2 丰富阅读素养,夯实基础
        4.1.3 扩充方法掌握,指导实践
    4.2 优化“整本书阅读”教学中学生的状态
        4.2.1 明确理智、长远的阅读目的
        4.2.2 设计有趣、简单的阅读引导
        4.2.3 坚持系统、有序的共同阅读
    4.3 营造良好的“整本书阅读”教学氛围
        4.3.1 拓展教学资源,创设阅读条件
        4.3.2 开展多元活动,促成个性阅读
        4.3.3 借助课堂教学,课内推动课外
第5章 结语
参考文献
附录A:初中“整本书阅读”教学情况的调查问卷（学生）
附录B:初中“整本书阅读”教学情况的调查问卷（教师）
攻读学位期间发表的论文与科研成果清单
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]在整本书的阅读中提高初中生的语文思维能力[J]. 黄海旻.  教育观察. 2018(08)
[2]整本书阅读教师要先读[J]. 黄厚江.  中学语文教学. 2017(10)
[3]整本书共读:播下最美妙的种子[J]. 吴建英.  人民教育. 2017(10)
[4]阅读整本书,整体提升语文学科核心素养[J]. 吴欣歆.  中学语文教学. 2017(01)
[5]整本书阅读:内涵、价值与挑战[J]. 徐鹏.  中学语文教学. 2017(01)
[6]从“整本书阅读”的学科定位谈起[J]. 程翔.  中学语文教学. 2017(01)
[7]突破单篇局限 坚守教学传统[J]. 王鹏伟.  中学语文教学. 2016(12)
[8]混合式学习:整本书阅读的策略选择[J]. 李卫东.  语文建设. 2016(25)
[9]思维导图在初中阶段名著阅读中的运用[J]. 侯诚.  语文教学与研究. 2016(23)
[10]为什么我们都主张“整本书阅读”?[J]. 余党绪,叶开.  语文教学通讯. 2016(Z1)

硕士论文
[1]高中整本书阅读的实施研究[D]. 马岚岚.河北师范大学 2018
[2]初一学生整本书阅读的指导与实践[D]. 刘会.苏州大学 2017
[3]高中生整本书阅读的现状及策略探究[D]. 彭丽丽.河南师范大学 2017
[4]初中语文“整本书阅读”课程化探索[D]. 张世浩.陕西师范大学 2017
[5]初中生“读整本书”的指导策略研究[D]. 胡圆.杭州师范大学 2016
[6]读整体的书、长篇小说节选与中学语文阅读教学研究[D]. 刘思思.上海师范大学 2013
[7]略论“读整本的书”[D]. 李倩倩.东北师范大学 2013
[8]初中学生课外阅读的现状及对策研究[D]. 王小兰.西北师范大学 2003



本文编号：3091319