交互式教学法在职业高中英语阅读教学中的实践研究
发布时间：2021-03-24 17:50
英语阅读能力是英语综合学习能力的重要体现,在整个英语学习的过程中,对于英语阅读能力提升的要求也越来越高。当前,在我国高中英语教学的课堂中,较多采用以老师为中心的常规教学法,学生也只是在被动的学习。这一点,在职业高中英语阅读的课堂上表现的尤为突出。在进行了大量的调查研究之后,根据学生的实际学习情况,分析了职业高中学生英语学习的兴趣和阅读的自主性,分析了职业高中英语老师和学生对于英语教学和学习的重要性认识,尝试提出一种更针对职业高中学生英语阅读学习的方法,也就是交互式互动教学方法。交互式阅读教学法主张在阅读的过程中,以学生为中心,让学生与学生之间,学生与老师之间以及学生与阅读材料之间相互互动。教师的交互工作更多的在于指导学生,起到支架式作用,帮助学生提高自主性阅读学习的能力,同时引导学生与学生之间在英语材料阅读的过程中相互协作,共同学习,从而提高职业高中学生英语阅读能力。在交互式教学法相关研究基础上,需要解决一个问题:如何通过交互式教学法,在达到提高学生英语阅读兴趣和改变学生英语阅读认知目的的同时,使学生的英语阅读能力得到一定的提升。本文以淮滨县职业高中一年级108名学生为研究对象,一班为...
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 The Purposes of the Research
1.4 Structure of the Paper
Chapter Two Literature Review
2.1 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading Abroad
2.2 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading at Home
2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
3.1 Scaffolding Instruction Theory
3.1.1 Zone of Proximal Development
3.1.2 Scaffolding Instruction
3.1.3 Scaffolding Instruction and Reading
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Cooperative Learning Models
3.2.2 Cooperative Learning and Reading
Chapter Four Experiment Design
4.1 Basic Guidance
4.2 Subjects
4.3 Instruments
4.3.1 Tests
4.3.2 Questionnaire
4.3.3 Interview
4.3.4 Excel and SPSS
4.4 Procedures of the Experiment
4.4.1 The Pre-questionnaire and Pre-test
4.4.2 The Post-questionnaire and Post-test
4.4.3 An Interview
4.5 Teaching Procedure
4.5.1 Teaching Procedures in EC
4.5.2 Teaching Procedures in CC
4.6 Data Collection
Chapter Five Data Analysis and Discussion
5.1 Data Analysis and Discussion of the Questionnaires
5.1.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-questionnaire
5.1.2 Data Analysis and Discussion of the Post-questionnaire
5.2 Data Analysis and Discussion of the Tests
5.2.1 Analysis and Discussion of the Pre-test in CC and EC
5.2.2 Analysis and Discussion of the Post-test in CC and EC
5.3 Data Analysis and Discussion of the Interview
Chapter Six Conclusion
6.1 Main Findings
6.2 Limitation of the Study
6.3 Suggestions for Further Research
Acknowledgements
Bibliography
Appendix A The Questionnaire
Appendix B The Reading Comprehension of the Pre-test
Appendix C The Reading Comprehension of the Post-test
【参考文献】：
期刊论文
[1]摒除偏见,有教无类——关于小学语文互动教学有效性的思考[J]. 丁围围. 山西教育(教学). 2015(08)
[2]浅谈初中语文课堂教学有效性互动[J]. 赖群华. 中学语文. 2014(36)
[3]外语课堂教学中的问题与若干研究课题[J]. 束定芳. 外语教学与研究. 2014(03)
[4]课堂师生互动的教育社会学探析——Leary课堂互动模型的引入与发展[J]. 吴丹. 基础教育研究. 2010(02)
[5]交互阅读模式与大学英语阅读教学[J]. 时伟微. 农业科技与信息. 2009(04)
[6]交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J]. 季云. 成功(教育). 2007(11)
[7]交互式大学英语自主学习模式研究[J]. 袁小陆. 外语电化教学. 2007(05)
[8]交互阅读模式与英语阅读教学[J]. 王玉华. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(Z2)
[9]远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J]. 陈丽. 中国远程教育. 2004(05)
[10]互动式教学法在理工科英语教学中的应用[J]. 张淑琴. 高等理科教育. 2003(06)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
硕士论文
[1]互动式教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张莹莹.宁夏大学 2014
[2]反馈技术支持下课堂互动模式研究[D]. 霍涛涛.首都师范大学 2009
本文编号：3098129
【文章来源】：信阳师范学院河南省
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Research
1.2 Significance of the Research
1.3 The Purposes of the Research
1.4 Structure of the Paper
Chapter Two Literature Review
2.1 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading Abroad
2.2 Studies on Interactive Teaching Method in English Reading at Home
2.3 Summary
Chapter Three Theoretical Foundations
3.1 Scaffolding Instruction Theory
3.1.1 Zone of Proximal Development
3.1.2 Scaffolding Instruction
3.1.3 Scaffolding Instruction and Reading
3.2 Cooperative Learning Theory
3.2.1 Cooperative Learning Models
3.2.2 Cooperative Learning and Reading
Chapter Four Experiment Design
4.1 Basic Guidance
4.2 Subjects
4.3 Instruments
4.3.1 Tests
4.3.2 Questionnaire
4.3.3 Interview
4.3.4 Excel and SPSS
4.4 Procedures of the Experiment
4.4.1 The Pre-questionnaire and Pre-test
4.4.2 The Post-questionnaire and Post-test
4.4.3 An Interview
4.5 Teaching Procedure
4.5.1 Teaching Procedures in EC
4.5.2 Teaching Procedures in CC
4.6 Data Collection
Chapter Five Data Analysis and Discussion
5.1 Data Analysis and Discussion of the Questionnaires
5.1.1 Data Analysis and Discussion of the Pre-questionnaire
5.1.2 Data Analysis and Discussion of the Post-questionnaire
5.2 Data Analysis and Discussion of the Tests
5.2.1 Analysis and Discussion of the Pre-test in CC and EC
5.2.2 Analysis and Discussion of the Post-test in CC and EC
5.3 Data Analysis and Discussion of the Interview
Chapter Six Conclusion
6.1 Main Findings
6.2 Limitation of the Study
6.3 Suggestions for Further Research
Acknowledgements
Bibliography
Appendix A The Questionnaire
Appendix B The Reading Comprehension of the Pre-test
Appendix C The Reading Comprehension of the Post-test
【参考文献】：
期刊论文
[1]摒除偏见,有教无类——关于小学语文互动教学有效性的思考[J]. 丁围围. 山西教育(教学). 2015(08)
[2]浅谈初中语文课堂教学有效性互动[J]. 赖群华. 中学语文. 2014(36)
[3]外语课堂教学中的问题与若干研究课题[J]. 束定芳. 外语教学与研究. 2014(03)
[4]课堂师生互动的教育社会学探析——Leary课堂互动模型的引入与发展[J]. 吴丹. 基础教育研究. 2010(02)
[5]交互阅读模式与大学英语阅读教学[J]. 时伟微. 农业科技与信息. 2009(04)
[6]交互式教学模式在高中英语阅读教学中的运用[J]. 季云. 成功(教育). 2007(11)
[7]交互式大学英语自主学习模式研究[J]. 袁小陆. 外语电化教学. 2007(05)
[8]交互阅读模式与英语阅读教学[J]. 王玉华. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2006(Z2)
[9]远程学习的教学交互模型和教学交互层次塔[J]. 陈丽. 中国远程教育. 2004(05)
[10]互动式教学法在理工科英语教学中的应用[J]. 张淑琴. 高等理科教育. 2003(06)
博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010
硕士论文
[1]互动式教学在高中英语阅读教学中的应用研究[D]. 张莹莹.宁夏大学 2014
[2]反馈技术支持下课堂互动模式研究[D]. 霍涛涛.首都师范大学 2009
本文编号：3098129
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3098129.html
