语篇分析教学模式在高中英语阅读教学中的应用

发布时间：2021-04-02 12:05

　　英语阅读在英语学习中起着非常重要的作用,它是学生学习英语过程中获得信息的主要渠道,能够帮助学生提高语言综合能力,并在交际中灵活运用。迄今为止,英语已经成为一门世界通用的语言,新时代的高中生要与时俱进,就必须提高快速获取和处理信息的能力。因此,阅读教学在高中英语教学中起着举足轻重的作用。如何有效地进行阅读教学已经引起高中英语教师的普遍关注。2017年颁布的《普通高中英语课程标准》要求学生围绕某一具体的主体语境,基于不同类型的语篇,在解决问题的过程中,运用语言技能获取、梳理、整合语言知识和文化知识,深化对语言的理解,重视对语篇的赏析,比较和探究文化内涵,运用学习策略提高理解和表达的效果。在传统的英语阅读教学中,教师只注重语言知识的培养和积累,即语法、词汇和句子结构的讲解,学生对语篇知之甚少,这种教学方法不能真正提高学生的阅读能力及英语语言应用能力。因此,在高中英语阅读教学中,语篇分析教学模式已成为一种有效的教学方法,它能够使学生学会从整体上把握文章的主题思想,丰富学生英语语言文化知识,进而提升学生的英语阅读理解能力。本文主要验证运用语篇分析教学模式指导高中英语阅读教学,帮助学生掌握英语阅读... 

【文章来源】：山西师范大学山西省

【文章页数】：75 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract in English
Abstract in Chinese
1. Introduction
    1.1 Research background
        1.1.1 Importance of English reading
        1.1.2 Problems of traditional English reading teaching model
        1.1.3 Necessity of using the discourse analysis teaching model
    1.2 Significance and purpose of the study
    1.3 Framework of the study
2. Literature Review
    2.1 Definition of discourse and discourse analysis
        2.1.1 Definition of discourse
        2.1.2 Definition of discourse analysis
    2.2 Contents of discourse analysis
        2.2.1 Cohesion
        2.2.2 Coherence
        2.2.3 Genre analysis
    2.3 Schema theory
    2.4 Theme and rheme
    2.5 Studies on the application of discourse analysis teaching model to senior high schoolEnglish reading classes
        2.5.1 Studies on the application of discourse analysis teaching model to senior highschool English reading classes abroad
        2.5.2 Studies on the application of discourse analysis teaching model to senior highschool English reading classes at home
3. Research Design
    3.1 Research questions
    3.2 Research subjects
    3.3 Instruments
        3.3.1 Questionnaire
        3.3.2 Pre-test and Post-test
    3.4 Procedures
        3.4.1 Procedures of the research
        3.4.2 Teaching procedures in the experimental class
        3.4.3 Teaching procedures in the control class
    3.5 Instructional design in the experimental class and control class
        3.5.1 Instructional design in the experimental class
        3.5.2 Instructional design in the control class
4. Results Analysis and Discussion
    4.1 Results analysis
        4.1.1 Results from questionnaires
        4.1.2 Results from Pre-test
        4.1.3 Results from Post-test
    4.2 Discussion
        4.2.1 Discussion on results of questionnaires
        4.2.2 Discussion on results of tests
5. Conclusion
    5.1 Major findings
        5.1.1 Students’ reading skills improvement
        5.1.2 Teachers’ teaching capability development
        5.1.3 Effects on the traditional reading teaching model
    5.2 Implications from the study
    5.3 Limitations and suggestions for further study
Bibliography
AppendixA
AppendixB
AppendixC
Acknowledgements
Publications


【参考文献】：
期刊论文
[1]认知语言学与语篇分析——Langacker的语篇分析观[J]. 王寅.  外语教学与研究. 2003(02)
[2]主位序列与语篇阅读教学[J]. 李杰,钟永平.  山东外语教学. 2003(01)
[3]功能语篇分析纵横谈[J]. 黄国文.  外语与外语教学. 2001(12)
[4]语篇分析在教学中的应用[J]. 胡壮麟.  外语教学. 2001(01)
[5]语篇分析中的语言分析和篇际分析[J]. 戴炜华.  外国语(上海外国语大学学报). 2000(01)
[6]语篇分析与语言教学[J]. 唐祥金.  外语教学. 1996(03)
[7]阅读教学中的话语分析模式[J]. 马博森.  外语教学与研究. 1995(03)
[8]主位推进模式与语篇分析[J]. 朱永生.  外语教学与研究. 1995(03)



本文编号：3115247