小学语文群文阅读文本选用研究
发布时间：2021-04-04 00:58
群文阅读是近几年才在国内兴起的一种小学语文阅读教学的新模式,给传统语文阅读教学带来了新的变革。本论文在前人研究的基础上综合运用问卷调查、访谈调查、文本分析三种研究方法,对小学语文群文阅读文本的选用现状进行调查,找出目前存在的问题,并对其中的原因进行分析,提出相应的解决策略。以丰富群文阅读的理论,为群文阅读的实践者提供一些指导。全文包括六个部分。第一部分:绪论。阐述了研究的背景和意义,对国内外相关研究的现状进行了梳理和总结,并且说明了本研究的内容和方法。第二部分:小学语文群文阅读概述。对小学语文群文阅读的内涵、价值、历史与发展进行了简要的概述。第三部分:小学语文群文阅读本文选用现状。根据问卷调查、访谈调查、文本分析的结果,从选文的数量、选文的来源、选文的依据三个方面对选文的基本现状进行了描述;从群文的组合方式、组合依据两个方面对组文的现状进行了描述;从文本的功能使用、文本的呈现方式两个方面描述了文本使用的基本现状。第四部分:小学语文群文阅读文本选用存在的问题及原因。总结了选文、文本组合、文本使用三个方面的问题,并指出这些问题主要是由教师自身和教育环境两个方面的因素造成的。第五部分:小学语...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究的背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状分析
1.2.1 国内相关研究综述
1.2.2 国外相关研究介绍
1.3 研究的内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 小学语文群文阅读概述
2.1 小学语文群文阅读的内涵
2.2 小学语文群文阅读的价值
2.3 群文阅读的历史与发展
3 小学语文群文阅读文本选用现状
3.1 选文基本状况
3.1.1 选文的数量
3.1.2 选文的来源
3.1.3 选文的依据
3.2 组文基本状况
3.2.1 群文的组合方式
3.2.2 群文的组合依据
3.3 文本使用基本现状
3.3.1 文本的功能使用
3.3.2 文本的呈现方式
4 小学语文群文阅读文本选用存在的问题及原因
4.1 存在的问题
4.1.1 选文方面存在的问题
4.1.2 文本组合方面存在的问题
4.1.3 文本使用方面存在的问题
4.2 原因分析
4.2.1 教师自身因素
4.2.2 教育环境因素
5 小学语文群文阅读文本选用问题的解决策略
5.1 提高语文教师自身专业素养
5.1.1 加强理论学习，提高自身认识
5.1.2 处理好教学和研究的关系，提高工作效率
5.1.3 坚持广泛阅读，提高阅读面
5.2 加强群文阅读理论的研究和推广
5.2.1 呼吁教育学者加入，夯实研究队伍
5.2.2 细化研究内容，聚焦文本选用策略研究
5.2.3 鼓励更多优秀教师尝试，做好经验总结和推广
5.2.4 重视群文阅读课程资源的开发与共享
5.2.5 建立与群文阅读相适应的评价机制
6 总结与反思
6.1 研究小结
6.2 研究反思
参考文献
附录一
附录二
附录三
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国阅读教学模式的结构及启示[J]. 贡如云,李如密. 现代中小学教育. 2015(10)
[2]群文阅读选材技巧浅析[J]. 郑亚利. 教学与管理. 2015(29)
[3]群文阅读对提升学生阅读能力的探究[J]. 许江萍. 小学教学参考. 2015(28)
[4]群文阅读,想说爱它也容易——浅谈对群文阅读一些概念的厘清[J]. 李祖文. 新教师. 2015(08)
[5]浅析群文阅读的价值及教学策略[J]. 麻海娟. 新校园(中旬). 2015(08)
[6]浅论群文阅读内容的构建策略[J]. 吴旭青. 小学教学参考. 2015(25)
[7]小学群文阅读教学“三议”[J]. 汪潮. 小学语文教学. 2015(Z1)
[8]“幻想小说”教学（适合五年级）[J]. 李祖文,雷正宇. 小学语文教学. 2015(Z1)
[9]发现童话中的反复结构(适合五年级)[J]. 傅小殷. 小学语文教学. 2015(Z1)
[10]“风”教学（适合二年级）[J]. 郭学萍,袁浩. 小学语文教学. 2015(Z1)
硕士论文
[1]小学群文阅读教学研究[D]. 王敏.上海师范大学 2016
[2]论小学语文阅读教学中的群文阅读[D]. 苏凤萍.广州大学 2016
[3]新课程背景下阅读教学中的文本教学资源研究[D]. 胡晓平.陕西师范大学 2013
[4]小学语文阅读教学预设目标的构建研究[D]. 吴令.宁波大学 2011
本文编号：3117425
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
ABSTRACT
1 绪论
1.1 研究的背景和意义
1.1.1 研究背景
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状分析
1.2.1 国内相关研究综述
1.2.2 国外相关研究介绍
1.3 研究的内容与方法
1.3.1 研究内容
1.3.2 研究方法
2 小学语文群文阅读概述
2.1 小学语文群文阅读的内涵
2.2 小学语文群文阅读的价值
2.3 群文阅读的历史与发展
3 小学语文群文阅读文本选用现状
3.1 选文基本状况
3.1.1 选文的数量
3.1.2 选文的来源
3.1.3 选文的依据
3.2 组文基本状况
3.2.1 群文的组合方式
3.2.2 群文的组合依据
3.3 文本使用基本现状
3.3.1 文本的功能使用
3.3.2 文本的呈现方式
4 小学语文群文阅读文本选用存在的问题及原因
4.1 存在的问题
4.1.1 选文方面存在的问题
4.1.2 文本组合方面存在的问题
4.1.3 文本使用方面存在的问题
4.2 原因分析
4.2.1 教师自身因素
4.2.2 教育环境因素
5 小学语文群文阅读文本选用问题的解决策略
5.1 提高语文教师自身专业素养
5.1.1 加强理论学习，提高自身认识
5.1.2 处理好教学和研究的关系，提高工作效率
5.1.3 坚持广泛阅读，提高阅读面
5.2 加强群文阅读理论的研究和推广
5.2.1 呼吁教育学者加入，夯实研究队伍
5.2.2 细化研究内容，聚焦文本选用策略研究
5.2.3 鼓励更多优秀教师尝试，做好经验总结和推广
5.2.4 重视群文阅读课程资源的开发与共享
5.2.5 建立与群文阅读相适应的评价机制
6 总结与反思
6.1 研究小结
6.2 研究反思
参考文献
附录一
附录二
附录三
【参考文献】：
期刊论文
[1]美国阅读教学模式的结构及启示[J]. 贡如云,李如密. 现代中小学教育. 2015(10)
[2]群文阅读选材技巧浅析[J]. 郑亚利. 教学与管理. 2015(29)
[3]群文阅读对提升学生阅读能力的探究[J]. 许江萍. 小学教学参考. 2015(28)
[4]群文阅读,想说爱它也容易——浅谈对群文阅读一些概念的厘清[J]. 李祖文. 新教师. 2015(08)
[5]浅析群文阅读的价值及教学策略[J]. 麻海娟. 新校园(中旬). 2015(08)
[6]浅论群文阅读内容的构建策略[J]. 吴旭青. 小学教学参考. 2015(25)
[7]小学群文阅读教学“三议”[J]. 汪潮. 小学语文教学. 2015(Z1)
[8]“幻想小说”教学（适合五年级）[J]. 李祖文,雷正宇. 小学语文教学. 2015(Z1)
[9]发现童话中的反复结构(适合五年级)[J]. 傅小殷. 小学语文教学. 2015(Z1)
[10]“风”教学（适合二年级）[J]. 郭学萍,袁浩. 小学语文教学. 2015(Z1)
硕士论文
[1]小学群文阅读教学研究[D]. 王敏.上海师范大学 2016
[2]论小学语文阅读教学中的群文阅读[D]. 苏凤萍.广州大学 2016
[3]新课程背景下阅读教学中的文本教学资源研究[D]. 胡晓平.陕西师范大学 2013
[4]小学语文阅读教学预设目标的构建研究[D]. 吴令.宁波大学 2011
本文编号：3117425
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3117425.html
