思维导图对小学英语阅读教学的影响
发布时间：2021-04-05 07:46
思维导图是一种将知识和思维可视化的工具,思维导图将知识和颜色、图像、符号结合在一起,使知识更加鲜明、形象和具体,这也更加有利于人们回忆和记忆知识。思维导图有助于激发学生的发散性思维,激发学生的学习兴趣,使得教师能够在阅读教学过程中指导学生学习。以往的研究中,研究对象多是中学生,以小学生为研究对象的研究较为缺乏。然而,小学阶段是学生思维技能发展的关键时期,英语学科核心素养理念的落实也对学生的英语阅读能力作了较高要求。因此,研究思维导图在小学英语阅读教学中的影响具有重要意义。本研究旨在探索思维导图能否激发学生对英语阅读的学习兴趣,并提升学生英语阅读理解能力。研究时间为期四个月。本文的研究对象是两个班级的小学生,共95名学生。其中一个班为实验班,另一个班为对照班。实验班采用思维导图辅助阅读教学,控制班仍然使用传统的阅读教学法进行阅读教学。该研究讨论以下两个问题:（1）思维导图对小学生英语阅读的学习兴趣有何影响?（2）思维导图对小学生英语阅读的理解能力有何影响?调查问卷和测试是本次实验的主要研究工具。笔者对实验班和对照班都进行了前测和后测,并且收集了实验数据,运用SPSS19.0软件对其进行分...
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research background
1.2 Research significance
1.3 Research objectives
1.4 Structure of the study
Chapter 2 Literature Review
2.1 Definition of mind map
2.2 Relavant studies of mind map at home and abroad
2.3 Relavant studies of English reading teaching at home and abroad
Chapter 3 Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.4 Research procedure
3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 The effect of mind map on pupils’learning interest in English reading
4.2 The effect of mind map on pupils’English reading comprehension ability
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
REFERENCES
Appendix 1 学生调查问卷
Appendix 2 Pre-test paper
Appendix 3 Post-test paper
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]语篇分析在大学英语阅读教学中的应用[J]. 李大艳. 课程教育研究. 2016(31)
[2]英语阅读教学的综合视野:理论与实践[J]. 葛炳芳. 英语教师. 2016(13)
[3]应用视角下思维导图软件的比较与选用策略[J]. 华晓宇,陈国明. 现代教育技术. 2016(01)
[4]思维导图:提升学生学习能力之有效途径[J]. 薛颖,张艳明. 中国信息技术教育. 2015(12)
[5]思维导图在综合英语教学中的应用研究[J]. 魏利霞. 成都师范学院学报. 2015(05)
[6]中学英语阅读教学维度探讨[J]. 谭爱林,姜炳军. 教学与管理. 2014(12)
[7]提高高中英语阅读教学的对策探究[J]. 韩静. 英语广场(学术研究). 2013(06)
[8]利用思维导图方式呈现中文古文对学习内容识记的影响研究[J]. 叶新东,陈卫东,许亚锋,杨刚. 电化教育研究. 2013(05)
[9]思维导图在电路分析基础多媒体教学中的应用[J]. 王海燕. 中国教育信息化. 2012(11)
[10]试析思维导图的“伪放射”和“乱放射”[J]. 杨昌周,范蔚. 中国电化教育. 2011(09)
硕士论文
[1]思维导图在五年制高职英语写作教学中的实践研究[D]. 冯钧.华中师范大学 2014
[2]基于思维导图模式的高中英语写作教学研究[D]. 周书萌.河北师范大学 2014
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 崔贝贝.陕西师范大学 2012
[5]思维导图在农村小学英语单词记忆指导中的应用研究[D]. 张巧妹.首都师范大学 2012
[6]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
[7]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3119434
【文章来源】：浙江师范大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
ACKNOWLEDGEMENTS
ABSTRACT
摘要
Chapter 1 Introduction
1.1 Research background
1.2 Research significance
1.3 Research objectives
1.4 Structure of the study
Chapter 2 Literature Review
2.1 Definition of mind map
2.2 Relavant studies of mind map at home and abroad
2.3 Relavant studies of English reading teaching at home and abroad
Chapter 3 Research Methodology
3.1 Research questions
3.2 Subjects
3.3 Instruments
3.4 Research procedure
3.5 Data collection and analysis
Chapter 4 Results and Discussion
4.1 The effect of mind map on pupils’learning interest in English reading
4.2 The effect of mind map on pupils’English reading comprehension ability
Chapter 5 Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations and suggestions
REFERENCES
Appendix 1 学生调查问卷
Appendix 2 Pre-test paper
Appendix 3 Post-test paper
攻读学位期间发表的学术论文
【参考文献】：
期刊论文
[1]语篇分析在大学英语阅读教学中的应用[J]. 李大艳. 课程教育研究. 2016(31)
[2]英语阅读教学的综合视野:理论与实践[J]. 葛炳芳. 英语教师. 2016(13)
[3]应用视角下思维导图软件的比较与选用策略[J]. 华晓宇,陈国明. 现代教育技术. 2016(01)
[4]思维导图:提升学生学习能力之有效途径[J]. 薛颖,张艳明. 中国信息技术教育. 2015(12)
[5]思维导图在综合英语教学中的应用研究[J]. 魏利霞. 成都师范学院学报. 2015(05)
[6]中学英语阅读教学维度探讨[J]. 谭爱林,姜炳军. 教学与管理. 2014(12)
[7]提高高中英语阅读教学的对策探究[J]. 韩静. 英语广场(学术研究). 2013(06)
[8]利用思维导图方式呈现中文古文对学习内容识记的影响研究[J]. 叶新东,陈卫东,许亚锋,杨刚. 电化教育研究. 2013(05)
[9]思维导图在电路分析基础多媒体教学中的应用[J]. 王海燕. 中国教育信息化. 2012(11)
[10]试析思维导图的“伪放射”和“乱放射”[J]. 杨昌周,范蔚. 中国电化教育. 2011(09)
硕士论文
[1]思维导图在五年制高职英语写作教学中的实践研究[D]. 冯钧.华中师范大学 2014
[2]基于思维导图模式的高中英语写作教学研究[D]. 周书萌.河北师范大学 2014
[3]运用思维导图促进高中英语阅读教学的有效性研究[D]. 陆荣.南京师范大学 2014
[4]思维导图在高中英语写作教学中的应用[D]. 崔贝贝.陕西师范大学 2012
[5]思维导图在农村小学英语单词记忆指导中的应用研究[D]. 张巧妹.首都师范大学 2012
[6]运用思维导图促进英语单词识记的应用研究[D]. 曾燕燕.上海师范大学 2008
[7]思维导图在初中英语阅读教学中的应用[D]. 张丹.辽宁师范大学 2005
本文编号：3119434
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