批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究
发布时间：2021-04-08 08:26
批判性思维是当今国际国内共同关注的核心素养之一,我国《高中英语课程标准》（2017版）中明确提出要培养学生的英语学科核心素养。批判性思维是英语学科核心素养的重要内涵,英语作为外语,是一门特殊的语言学科,肩负着培养学生批判性思维的重任。如何在英语课堂教学中培养学生的批判性思维,已经成为理论研究者与一线教师关注的焦点。本研究以批判性思维的培养为切入点,立足于高中英语阅读教学中的教师提问。采用课堂观察、问卷调查和教师访谈的方法,调查了目前高中英语阅读教学中教师提问与批判性思维培养的现状。并从提问的策略、提问的应答方式及提问内容三个方面对涉及批判性思维培养的提问进行深入分析,探究其特征。研究发现,教师重视批判性思维的培养,但对其概念认识不系统。教师提问对批判性思维技能和情感特质的关注各有侧重。技能方面,提问聚焦于培养解释和分析技能,对评价及自我调节技能关注度不足;情感特质方面,提问对好奇心及自信心的关注度欠缺。此外,指向批判性思维培养的提问中,追问是最常用的提问策略;教师指定学生回答是最常用的提问应答方式;提问内容方面,针对字面理解进行的提问数量最多。同时,在分析数据的过程中,本研究还发现:第...
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究的目的和意义
第三节 研究的内容与方法
第四节 概念界定
第五节 论文结构
第二章 理论基础与文献综述
第一节 理论基础
一、批判性思维提问框架
二、二语习得互动假说
三、课堂提问的策略与内容分类
第二节 国内外研究综述
一、批判性思维的内涵
二、英语阅读教学中批判性思维的培养
三、教师提问与批判性思维的培养
第三章 研究设计与实施
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法
第二节 研究实施
一、课堂实录收集与转录
二、问卷修改、发放及回收
三、教师访谈
第四章 研究结果
第一节 教师对提问在批判性思维培养中作用的认知
第二节 教师通过提问培养批判性思维的总体情况
第三节 指向批判性思维培养的提问及各提问技巧的使用
第四节 不同教师提问的年龄差异
第五节 不同文本题材中的提问
第六节 教师通过提问培养学生批判性思维所遇到的困难
第五章 研究结果的分析
第一节 教师的主观认识
第二节 提问对批判性思维的培养
第四节 提问技巧
第五节 教师教龄及阅读文本的题材对提问的影响
第六节 教师面临的困难
第六章 研究的结论与建议
第一节 结论
一、教师重视批判性思维但对其概念认识不系统
二、教师对提问在批判性思维培养中的作用认识不足
三、提问侧重不同的批判性思维
四、教师教龄对指向批判性思维的提问影响不大
五、教师倾向于在文学类文本的教学中培养批判性思维
六、指向批判性思维培养的提问技巧比较单一
第二节 建议
一、加强对批判性思维理论的学习
二、强化教师的提问意识,优化提问设计
三、优化课程资源,提升教学设计
四、加大培养学生批判性思维情感特质的力度
五、将批判性思维的培养纳入考核评价标准
第三节 本研究存在的局限性
参考文献
一、外文文献
二、中文文献
附录
附录A 课堂观察记录表
附录B 课堂实录观察编码表
附录C 高中英语阅读教学中教师的课堂提问调查问卷
附录D 教师访谈提纲
附录E 课堂观察实录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师批判性提问的现实境遇与专业发展诉求[J]. 吕长生,徐晓琴. 教育理论与实践. 2017(17)
[2]英语教师提问类型与学生批判性思维技能发展的实证研究[J]. 周舒怡,董元兴. 南京理工大学学报(社会科学版). 2017(03)
[3]英语教学中培养批判性思维能力的几个问题[J]. 王志强. 英语学习. 2017(05)
[4]批判性思维教育的时与机[J]. 鲁子问. 英语学习. 2017(05)
[5]在大学英语阅读教学中培养批判性思维的策略[J]. 孙华美. 才智. 2017(07)
[6]核心素养评价:国际经验与启示[J]. 郭宝仙. 教育发展研究. 2017(04)
[7]Long的互动假说及其对英语教学的启示[J]. 李恒. 疯狂英语(理论版). 2016(04)
[8]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[9]采用同伴教学法培养学生的批判性思维能力[J]. 刘艳,朱昌平,朱金秀. 实验技术与管理. 2016(02)
[10]大学生批判性思维重要性及培养途径的研究[J]. 刘晓林,龚事引,于惠钧,罗诚安. 教育教学论坛. 2015(44)
博士论文
[1]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[2]中学英语阅读教学中的教师提问研究：认知思维视角[D]. 姜晓清.华中师范大学 2016
[3]初中物理培养学生批判性思维倾向的个案研究及QICT模型的应用[D]. 单圣洁.海南师范大学 2016
[4]初中语文阅读教学中实施有效追问提升学生思维能力的实践研究[D]. 方彩红.上海师范大学 2013
[5]高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D]. 张同银.山东师范大学 2013
[6]高中英语课堂中培养学生思维能力的探索研究[D]. 吉莉.南京师范大学 2013
[7]高中化学课堂提问与学生思维发展关系研究[D]. 王雪婷.华东师范大学 2013
[8]高中英语阅读课堂教师提问研究[D]. 陈芳.西南大学 2012
[9]高中英语课堂提问与创造性思维能力培养[D]. 陈艳.福建师范大学 2012
[10]英语专业学生批判性思维倾向和阅读理解的相关性研究[D]. 许金红.江南大学 2012
本文编号：3125216
【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：101 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究的目的和意义
第三节 研究的内容与方法
第四节 概念界定
第五节 论文结构
第二章 理论基础与文献综述
第一节 理论基础
一、批判性思维提问框架
二、二语习得互动假说
三、课堂提问的策略与内容分类
第二节 国内外研究综述
一、批判性思维的内涵
二、英语阅读教学中批判性思维的培养
三、教师提问与批判性思维的培养
第三章 研究设计与实施
第一节 研究设计
一、研究问题
二、研究对象
三、研究方法
第二节 研究实施
一、课堂实录收集与转录
二、问卷修改、发放及回收
三、教师访谈
第四章 研究结果
第一节 教师对提问在批判性思维培养中作用的认知
第二节 教师通过提问培养批判性思维的总体情况
第三节 指向批判性思维培养的提问及各提问技巧的使用
第四节 不同教师提问的年龄差异
第五节 不同文本题材中的提问
第六节 教师通过提问培养学生批判性思维所遇到的困难
第五章 研究结果的分析
第一节 教师的主观认识
第二节 提问对批判性思维的培养
第四节 提问技巧
第五节 教师教龄及阅读文本的题材对提问的影响
第六节 教师面临的困难
第六章 研究的结论与建议
第一节 结论
一、教师重视批判性思维但对其概念认识不系统
二、教师对提问在批判性思维培养中的作用认识不足
三、提问侧重不同的批判性思维
四、教师教龄对指向批判性思维的提问影响不大
五、教师倾向于在文学类文本的教学中培养批判性思维
六、指向批判性思维培养的提问技巧比较单一
第二节 建议
一、加强对批判性思维理论的学习
二、强化教师的提问意识,优化提问设计
三、优化课程资源,提升教学设计
四、加大培养学生批判性思维情感特质的力度
五、将批判性思维的培养纳入考核评价标准
第三节 本研究存在的局限性
参考文献
一、外文文献
二、中文文献
附录
附录A 课堂观察记录表
附录B 课堂实录观察编码表
附录C 高中英语阅读教学中教师的课堂提问调查问卷
附录D 教师访谈提纲
附录E 课堂观察实录
后记
【参考文献】：
期刊论文
[1]教师批判性提问的现实境遇与专业发展诉求[J]. 吕长生,徐晓琴. 教育理论与实践. 2017(17)
[2]英语教师提问类型与学生批判性思维技能发展的实证研究[J]. 周舒怡,董元兴. 南京理工大学学报(社会科学版). 2017(03)
[3]英语教学中培养批判性思维能力的几个问题[J]. 王志强. 英语学习. 2017(05)
[4]批判性思维教育的时与机[J]. 鲁子问. 英语学习. 2017(05)
[5]在大学英语阅读教学中培养批判性思维的策略[J]. 孙华美. 才智. 2017(07)
[6]核心素养评价:国际经验与启示[J]. 郭宝仙. 教育发展研究. 2017(04)
[7]Long的互动假说及其对英语教学的启示[J]. 李恒. 疯狂英语(理论版). 2016(04)
[8]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[9]采用同伴教学法培养学生的批判性思维能力[J]. 刘艳,朱昌平,朱金秀. 实验技术与管理. 2016(02)
[10]大学生批判性思维重要性及培养途径的研究[J]. 刘晓林,龚事引,于惠钧,罗诚安. 教育教学论坛. 2015(44)
博士论文
[1]批判性思维理论及其测评技术研究[D]. 罗清旭.南京师范大学 2002
硕士论文
[1]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[2]中学英语阅读教学中的教师提问研究：认知思维视角[D]. 姜晓清.华中师范大学 2016
[3]初中物理培养学生批判性思维倾向的个案研究及QICT模型的应用[D]. 单圣洁.海南师范大学 2016
[4]初中语文阅读教学中实施有效追问提升学生思维能力的实践研究[D]. 方彩红.上海师范大学 2013
[5]高中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养[D]. 张同银.山东师范大学 2013
[6]高中英语课堂中培养学生思维能力的探索研究[D]. 吉莉.南京师范大学 2013
[7]高中化学课堂提问与学生思维发展关系研究[D]. 王雪婷.华东师范大学 2013
[8]高中英语阅读课堂教师提问研究[D]. 陈芳.西南大学 2012
[9]高中英语课堂提问与创造性思维能力培养[D]. 陈艳.福建师范大学 2012
[10]英语专业学生批判性思维倾向和阅读理解的相关性研究[D]. 许金红.江南大学 2012
本文编号：3125216
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3125216.html
