初中记叙文读写结合教学研究

发布时间：2021-04-14 12:33

　　阅读教学与作文教学是语文教学的两个重要方面。在初中阶段,记叙文教学则是语文教学的重点和难点。在语文教学中,阅读是写作的基础和前提,写作是阅读的升华和内化,二者相辅相成、互相促进。因此,语文教学如果将二者有效地结合起来,就能从整体上提高语文教学效果。但在现今的初中语文教学中,师生往往忽略阅读对学生作文的指导和借鉴意义,阅读教学与作文教学却呈现出相分离的状态,大部分教师阅读课上谈阅读,作文课上说作文,读写结合到底该怎样结合一直没有找到一个好的办法。缺少方法的指导致使许多语文教师忽视了读写结合或是开始盲目的进行读写结合,影响了初中语文教学的效果。而笔者认为,在初中语文记叙文教学中实施“读写结合”的教学策略,既能提高阅读教学效率又能为学生奠定写作基础。本论文在相关理论的指导下,找到了读写结合的理论基础,梳理了学者们对读写结合研究的相关文献,用访谈法和案例分析法发现并分析了初中语文记叙文读写结合教学中存在的问题,并试图提出一些切实可行的读写结合教学策略供一线教师参考使用。本论文提倡教师在教学中遵循读写教学规律和学生的学习心理,从学生实际出发,根据学生读写情况,将写作知识和技巧分步骤、分阶段地应用... 

【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省

【文章页数】：50 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究缘由
    二、研究现状
        （一）国外研究现状
        （二）国内研究现状
    三、研究意义
        （一）现实意义
        （二）历史意义
    四、研究方法
        （一）文献研究法
        （二）案例分析法
        （三）访谈法
        （四）观察法
第二章 初中记叙文读写结合教学概述
    一、相关概念界定
        （一）记叙文
        （二）读写结合的相关概念阐释
    二、初中记叙文教学
        （一）初中记叙文阅读教学目标
        （二）记叙文在初中语文教材中的选文特点——以人教版为例
    三、初中记叙文读写结合教学的意义
        （一）培养学生学语文、用语文的兴趣
        （二）有利于提高学生的语文实践能力
        （三）有利于锻炼学生的思维能力
    四、初中记叙文读写结合教学的理论基础
        （一）学习迁移理论
        （二）建构主义学习理论
    五、初中记叙文读写结合教学应遵循的原则
        （一）读写内容一致原则
        （二）时效性原则
        （三）循序渐进原则
第三章 初中记叙文读写结合教学案例及问题分析
    一、读写结合教学案例展示与分析
        （一）案例一
        （二）案例二
        （三）案例三
        （四）案例四
    三、教师访谈与分析
        （一）访谈问题设计
        （二）访谈结果分析
    四、初中记叙文读写结合教学存在问题及原因分析
        （一）初中记叙文读写结合教学存在的问题
        （二）初中记叙文读写结合教学存在问题的原因分析
第四章 初中记叙文读写结合教学策略
    一、根据单元主题,找准读写结合点
        （一）根据单元教学任务,明确教学目标
        （二）单篇阅读教学中穿插写作方法,挖掘读写结合点
        （三）通过作文训练,检验教学效果
    二、立足阅读文本、深化读写结合
        （一）依托感知性阅读进行积累性写作
        （二）深化理解性阅读进行模仿性写作
        （三）鉴赏评价性阅读进行评论性写作
        （四）拓展创造性阅读进行创新性写作
    三、扩展课外阅读,迁移读写结合
        （一）课内牵引课外,甄选阅读内容
        （二）指导学生制定课外阅读计划
        （三）指导学生掌握课外阅读的方法
    四、提供多种阅读-写作的展台
        （一）开展各种专题活动,创设阅读氛围
        （二）科学评估,倡导激励性评价
结语
注释
参考文献
攻读硕士学位期间所发表的学术论文
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]初中语文读写一体化教学研究与实践[J]. 周爱敏.  读与写(教育教学刊). 2014(03)
[2]读写结合在初中语文教学中的实践探索[J]. 潘一平.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2013(10)
[3]初中语文“读写结合”教学模式探析[J]. 李畅.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2012(02)
[4]语文阅读教学中要渗透写作教学[J]. 刘文力.  语文学刊. 2010(16)
[5]读写结合 提高效率[J]. 王辉,崔业荣.  现代语文(教学研究版). 2010(06)
[6]阅读教学中的写作渗透[J]. 何昱.  语文教学通讯. 2010(14)
[7]以读激写 以写促读——写作教学和阅读教学的契合点[J]. 吴国凤.  中小学教学研究. 2010(05)
[8]语文教学中读写结合教学方法的新思考[J]. 刘晓燕.  读与写(教育教学刊). 2010(01)
[9]从课文中学写写人记叙文[J]. 崔正升.  语文教学通讯. 2009(14)
[10]如何在讲读课中进行作文教学[J]. 赵淑娴.  教育科研论坛. 2008(01)

博士论文
[1]中学语文课程“读写结合”研究[D]. 朱建军.华东师范大学 2010

硕士论文
[1]“立足课本，读写结合”教学策略研究[D]. 王士秀.鲁东大学 2016
[2]7-9年级记叙文读写结合教学研究[D]. 魏爽.河北师范大学 2011
[3]初中语文阅读写作一体化教学方法初探[D]. 王艳娟.东北师范大学 2010
[4]初中语文阅读教学听说读写整合策略研究[D]. 严璐.华东师范大学 2009
[5]中学读写一体化教学模式探究[D]. 宋秀芳.山东师范大学 2009
[6]语文阅读教学中渗透写作学习策略研究[D]. 黄丹琦.东北师范大学 2007



本文编号：3137326