英语阅读课堂中教师提问与初中生批判性思维倾向的相关性研究
发布时间：2021-04-18 08:18
随着核心素养教育理念的提出,学生批判性思维的培养成为近年来教育改革的目标之一。批判性思维能力是学生应具有的一项重要的思维能力,近年来越来越多的教师开始关注培养学生的这一能力。批判性思维包括批判性思维倾向和批判性思维技能,前者通常被认为是后者的驱动力。教师课堂提问是一种有效的教学方法,也是课堂教学的一种基本互动形式。它不仅可以诊断教学,还可以启发学生思考,培养学生的思维能力,而且不同类型教师提问对学生批判性思维有不同影响。到目前为止,国内外学者分别围绕教师提问和批判性思维进行了很多研究,然而将两者结合的研究却相对较少。研究者选取了牡丹江X中学初二年级的四名英语教师和250名初二年级的学生作为研究对象。为了增加本研究的信度,研究者首先对所选的4名英语教师的阅读课堂进行课堂观察,然后采用中文版加利福尼亚批判性思维倾向量表（CCTDI-CV）对四个班250名初二学生进行问卷调查,了解学生批判性思维倾向的状况,最后对这4名英语教师进行访谈。研究者对4名英语教师进行课堂观察和听课录音的同时,对现阶段英语课堂中教师不同类型的提问分布情况进行统计与整理。研究者系统地分析了通过课堂观察、问卷调查和教师访...
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Critical Thinking
2.1.1 Definitions of Critical Thinking
2.1.2 Definition of Critical Thinking Dispositions
2.2 Teacher Questioning
2.2.1 Definition of Teacher Questioning
2.2.2 Classifications of Teacher Questioning
2.3 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation of CriticalThinking At Home and Abroad
2.3.1 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation ofCritical Thinking Abroad
2.3.2 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation ofCritical Thinking At Home
2.4 Theoretical Basis
2.4.1 The Interaction Hypothesis in Second Language Acquisition
2.4.2 Constructivism Theory
2.4.3.Piaget's Theory of Cognitive Development
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Methods
3.3.1 Classroom Observation
3.3.2 Students' Questionnaires
3.3.3 Teachers' Interview
Chapter Four Data Analysis and Discussion
4.1 The Analysis of the Current Situation of Teacher Questioning
4.1.1 The Analysis of Teachers' Attitudes to Questioning in the Cultivationof Students' Critical Thinking
4.1.2 The Analysis of the Application of Different Types of TeacherQuestioning
4.2 The Analysis of Students' Critical Thinking Dispositions
4.3 The Analysis of Correlations between Types of Teacher Questioning andStudents' Critical Thinking Dispositions
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Implications of the Study
5.3 Limitations of the Study and Suggestions for the further Studies
References
Acknowledgements
Appendices
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语提问能力培养的策略与途径[J]. 李红红. 英语教师. 2018(17)
[2]小学英语语篇教学中的提问与批判性思维能力的培养[J]. 刘慧,陈力. 吉林教育. 2017(24)
[3]优质提问 激思启智[J]. 朱婷. 小学教学参考. 2016(36)
[4]Long的互动假说及其对英语教学的启示[J]. 李恒. 疯狂英语(理论版). 2016(04)
[5]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[6]阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养[J]. 杨莉芳. 中国外语. 2015(02)
[7]皮亚杰认知发展理论简析[J]. 郎筠. 科技信息. 2011(15)
[8]Michael Long的互动假说评述[J]. 李楠楠. 语文学刊(外语教育与教学). 2010(09)
[9]思维心理学研究的几点回顾[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2006(05)
[10]《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文版的初步修订[J]. 罗清旭,杨鑫辉. 心理发展与教育. 2001(03)
博士论文
[1]大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D]. 黄芳.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[2]高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究[D]. 田庆.四川师范大学 2018
[3]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[4]高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养的应用研究[D]. 郭豆豆.山东师范大学 2016
[5]基于思维能力培养导向的高中英语阅读教学设问研究[D]. 陈颖.福建师范大学 2016
[6]高中英语教师课堂提问现状的调查研究[D]. 薛玲.东北师范大学 2010
本文编号：3145147
【文章来源】：牡丹江师范学院黑龙江省
【文章页数】：82 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 Purpose of the Study
1.3 Significance of the Study
1.3.1 Theoretical Significance
1.3.2 Practical Significance
1.4 Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Critical Thinking
2.1.1 Definitions of Critical Thinking
2.1.2 Definition of Critical Thinking Dispositions
2.2 Teacher Questioning
2.2.1 Definition of Teacher Questioning
2.2.2 Classifications of Teacher Questioning
2.3 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation of CriticalThinking At Home and Abroad
2.3.1 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation ofCritical Thinking Abroad
2.3.2 Previous Studies on Teacher Questioning and the Cultivation ofCritical Thinking At Home
2.4 Theoretical Basis
2.4.1 The Interaction Hypothesis in Second Language Acquisition
2.4.2 Constructivism Theory
2.4.3.Piaget's Theory of Cognitive Development
Chapter Three Research Design
3.1 Research Questions
3.2 Research Subjects
3.3 Research Methods
3.3.1 Classroom Observation
3.3.2 Students' Questionnaires
3.3.3 Teachers' Interview
Chapter Four Data Analysis and Discussion
4.1 The Analysis of the Current Situation of Teacher Questioning
4.1.1 The Analysis of Teachers' Attitudes to Questioning in the Cultivationof Students' Critical Thinking
4.1.2 The Analysis of the Application of Different Types of TeacherQuestioning
4.2 The Analysis of Students' Critical Thinking Dispositions
4.3 The Analysis of Correlations between Types of Teacher Questioning andStudents' Critical Thinking Dispositions
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings of the Study
5.2 Implications of the Study
5.3 Limitations of the Study and Suggestions for the further Studies
References
Acknowledgements
Appendices
【参考文献】：
期刊论文
[1]大学生英语提问能力培养的策略与途径[J]. 李红红. 英语教师. 2018(17)
[2]小学英语语篇教学中的提问与批判性思维能力的培养[J]. 刘慧,陈力. 吉林教育. 2017(24)
[3]优质提问 激思启智[J]. 朱婷. 小学教学参考. 2016(36)
[4]Long的互动假说及其对英语教学的启示[J]. 李恒. 疯狂英语(理论版). 2016(04)
[5]教师提问与学习者批判性思维能力的培养[J]. 陈亚平. 外语与外语教学. 2016(02)
[6]阅读课堂提问的认知特征与思辨能力培养[J]. 杨莉芳. 中国外语. 2015(02)
[7]皮亚杰认知发展理论简析[J]. 郎筠. 科技信息. 2011(15)
[8]Michael Long的互动假说评述[J]. 李楠楠. 语文学刊(外语教育与教学). 2010(09)
[9]思维心理学研究的几点回顾[J]. 林崇德. 北京师范大学学报(社会科学版). 2006(05)
[10]《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文版的初步修订[J]. 罗清旭,杨鑫辉. 心理发展与教育. 2001(03)
博士论文
[1]大学生批判性思维能力培养方式实践探索[D]. 黄芳.上海外国语大学 2013
硕士论文
[1]批判性思维视角下高中英语阅读课教师提问研究[D]. 李艳.华东师范大学 2018
[2]高中英语阅读课堂中教师提问与学生批判性思维培养的相关性研究[D]. 田庆.四川师范大学 2018
[3]初中英语阅读教学中教师提问类型与学生英语批判性阅读能力关系的研究[D]. 刘莹.延边大学 2016
[4]高中英语阅读教学中学生批判性思维能力培养的应用研究[D]. 郭豆豆.山东师范大学 2016
[5]基于思维能力培养导向的高中英语阅读教学设问研究[D]. 陈颖.福建师范大学 2016
[6]高中英语教师课堂提问现状的调查研究[D]. 薛玲.东北师范大学 2010
本文编号：3145147
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3145147.html
