夏丏尊读写结合语文教学理念研究

发布时间：2021-04-18 22:02

　　朱自清先生曾评价,夏丏尊先生在教学中将读法和作法打成一片,他也十分赞赏夏丏尊先生在教学中的这种做法,这评价也得到了学者们的广泛认同,但当前学界对夏丏尊先生的读法和作法为何打成一片、如何打成一片等问题不够重视。同时,在中学语文教学中,部分教师缺乏对读写结合理念的认识,在实施读写结合教学中也出现了教师因缺乏理念而导致教学效果不佳的现象。所以,笔者梳理文献,总结了夏丏尊先生的读写结合语文教学理念,探讨了其理念的独特价值,希望为教师联系夏丏尊先生的理念进行读写结合教学提供参考。本文的主要内容有下:第一,本文在绪论中先阐述了选题的缘由、目的及意义,然后在文献综述中详细介绍了相关研究情况,突出研究夏丏尊先生读写结合语文教学理念的必要性,同时说明了本文的研究思路及研究方法。第二,先梳理传统的读写结合理念的发展,包括经验论和方法论两个发展阶段,并且指出,夏丏尊先生将读写结合定位于教学方法符合方法论阶段下的读写结合发展趋势。再结合先生的生平经历和当时的社会背景,介绍先生读写结合语文教学理念形成的前提。第三,针对读写结合的本体性问题,即读与写为何能结合、为何在教学中要读写结合这两方面的问题,分析先生读写结... 

【文章来源】：集美大学福建省

【文章页数】：59 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 选题的缘由、目的及意义
        1.1.1 选题原因
        1.1.2 研究目的和意义
    1.2 相关研究综述
        1.2.1 对夏丏尊读写理念的研究
        1.2.2 对夏丏尊阅读和写作的分别研究
    1.3 研究思路和方法
第2章 夏丏尊读写结合语文教学理念的形成背景
    2.1 传统读写结合理念的形成与发展
        2.1.1 经验论阶段的读写结合的发展
        2.1.2 方法论阶段的读写结合的发展
    2.2 社会文化及个人实践背景
        2.2.1 社会文化背景
        2.2.2 个人实践经历
第3章 定位目标,清晰读写
    3.1 夏丏尊语文教学目标分析
        3.1.1 中学生应有的国文能力
        3.1.2 中学生的人格培养
    3.2 夏丏尊读写结合语文目标分析
        3.2.1 情感连接读写
        3.2.2 注重形式知识的学习
        3.2.3 读写指向生活
第4章 选取内容,充实读写
    4.1 形式知识串起教学
        4.1.1 学习着眼于形式
        4.1.2 教材以形式知识为中心
    4.2 选文贴合时代
        4.2.1 选文以时文为主
        4.2.2 选文中包含经典
第5章 把握方法,学会读写
    5.1 中学生阅读和写作学习法
        5.1.1 理解和鉴赏
        5.1.2 明了和适当
    5.2 读写结合教学法
        5.2.1 读写皆有“我”
        5.2.2 形式知识要过度学习
        5.2.3 用应用文联系生活
第6章 夏丏尊读写结合语文教学理念的启示
    6.1 对读写结合教学理念的启示
        6.1.1 明确形式知识和情感的重要性
        6.1.2 教学应贯通读写结合
    6.2 对中学语文读写结合教学的启示
        6.2.1 部编版语文教材分析
        6.2.2 教学实施建议
结语
致谢
参考文献
在学期间科研成果情况



本文编号：3146244