高中语文阅读教学师生互动策略研究

发布时间：2021-04-19 06:23

　　教学过程是教师和学生积极互动、共同成长的过程,教师和学生是教学活动的共同参与者。语文阅读教学倡导在教师的引导下,学生积极主动地探究文本。因此,研究以高中语文阅读教学师生互动为研究对象,旨在发现当前高中语文阅读教学师生互动存在的问题,分析存在问题的成因,探讨高中语文阅读教学师生互动的策略。研究主要采用文献法、调查法、案例研究法。通过对高中语文阅读教学师生互动现状的调查,发现高中语文阅读教学师生互动存在的问题有:师生互动次数少、师生互动发起方固定、教师互动对象集中,师生互动内容偏离教学重难点、师生互动中的问题缺少深度和广度,师生互动内容缺乏对学生学习中疑难点的关照,师生互动类型模式化、师生互动形式单一化。在明确存在问题的基础上,进一步探讨了存在问题的成因,认为教师教学理念滞后、互动双方素养欠缺、教师师生互动观的理解偏差、师生互动现状的反思不足是导致师生互动出现问题的主要原因。针对高中语文阅读教学师生互动存在的问题,结合存在问题的成因,从高中语文阅读教学实际出发,提出了高中语文阅读教学师生互动存在问题的应对策略:更新教师教学理念,营造师生互动的良性氛围;提升教师专业能力,完善师生互动的活动内... 

【文章来源】：西北师范大学甘肃省

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

学生和教师对互动的主要问题的看法对比

图 3 教师对学生学习困惑关注程度的看法对比从图 3 可见，学生和教师在这一问题上的选择呈现一定的差异。差异具第二、三组数据上。一半以上的教师认为在互动中比较关注学生学习的而同样一半以上的学生认为互动中教师对自己学习疑惑点的关注一般

图 4 学生对自己主动提问教师的看法 可见，绝大多数的学生学习遇到困惑只是偶尔找老师帮助，甚不会找老师沟通。而调查不会主动提问的原因时有 21%的选营造提问的氛围”，22%的选择的是“怕耽误时间，影响其他

【参考文献】：
期刊论文
[1]师生互动理论及其现实有效性问题研究[J]. 王建峰.  河南社会科学. 2012(06)
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[3]教学活动设计的理论框架——一个活动理论的分析视角[J]. 李松林.  教育理论与实践. 2011(01)
[4]“课堂互动”研究:意蕴与课题[J]. 钟启泉.  教育研究. 2010(10)
[5]米德符号互动论之教育蕴义[J]. 焦方瑞.  现代教育论丛. 2010(08)
[6]做好教学反思 促进教师成长[J]. 张丽娟.  教育实践与研究(中学版). 2008(12)
[7]互动教学的历史演进与当代研究述评[J]. 孙泽文,孙文娟.  中小学教师培训. 2008(12)
[8]课堂教学的即时性反馈与反思——教师专业成长的有效途径[J]. 王凤春.  教育科学研究. 2007(04)
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硕士论文
[1]课改背景下语文课堂互动教学策略研究[D]. 戴艳.四川师范大学 2013
[2]高中语文课堂师生互动有效性调查研究[D]. 周晓琴.山东师范大学 2013
[3]中学课堂教学互动的微观研究[D]. 董利亚.扬州大学 2013
[4]语文课堂教学中师生互动研究[D]. 王晓红.东北师范大学 2007
[5]语文课堂互动研究[D]. 周斌芝.华东师范大学 2007



本文编号：3147018