初中古诗词“群文阅读”教学策略探究
发布时间：2021-04-22 00:30
古诗词是我国传统文学遗产中一颗耀眼夺目的明珠,数千年诗词创作史为我们留下了不少形象鲜明、意境清新、寓意深刻、语言优美的名篇佳作。古诗词教学一直以来都是中学语文教学的重点。语文课程标准（2011版）特别重视初中生古诗词诵读的能力和鉴赏能力的养成,针对古诗词教学内容庞杂的状况,应大力倡导“群文阅读”的教学方法。“群文阅读”可以优化古诗词鉴赏教学,使古诗词教学突破既往过于依赖课内诗文的固化模式,提高课堂教学效率,同时可以开阔学生视野,克服初中生课外阅读严重不足的缺陷,拓展学生知识面。在初中阶段古诗词教学中开展“群文阅读”既是必要的,也是可行的。经过小学阶段古诗文知识积累和阅读训练,初中生已经具备了一定的古诗词学习能力,能够在教师的指导下开展“群文阅读”。初中阶段是学生求学之路中逐步走向自主自觉学习的关键过渡期,所学内容的难度骤然增加,因此在日常学习活动中培养学生良好的学习习惯、掌握正确的学习方法、锻炼敏捷的思维能力,主动面对和理解学习任务,积极进行自主合作探索尤为重要。论文以初中语文统编版教材为依据,着力探讨古诗词“群文阅读”教学策略的具体应用。全文共分五个部分。绪论部分主要从与古诗词教学和...
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
（一）提出背景
（二）学科背景
（三）研究现状
二、研究意义
三、研究内容
四、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 “群文阅读”概念界定和理论基础
一、“群文阅读”的概念界定
（一）“群文阅读”界说
（二）“群文阅读”教学与传统阅读教学的区别
二、“群文阅读”的理论基础
（一）建构主义理论
（二）最近发展区理论
第二章 初中古诗词“群文阅读”教学策略实施的可行性
一、初中统编版教材中古诗词的特点和分布
二、初中统编版教材古诗词编排的特点
（一）选文具有多样性、艺术性、思想性
（二）编排具有系统性、引导性、操作性
三、初中统编版教材古诗词教学的特点
第三章 初中古诗词“群文阅读”教学现状分析
一、初中古诗词“群文阅读”教学现状调查设计与实施
（一）研究对象
（二）调查时间、地点和目的
（三）调查问卷和访谈提纲的设计与实施
二、初中古诗词教学现状的调查分析
（一）问卷结果分析
（二）访谈记录分析
三、存在的问题和原因分析
第四章 初中古诗词“群文阅读”教学目标定位与策略优化
一、初中古诗词“群文阅读”教学的目标定位
（一）改善教学现状,促进教师的教学方式变革
（二）促进学习迁移,提高学生语文素养
二、初中古诗词“群文阅读”教学的优化策略
（一）充分发挥“群文阅读”教材的优势
（二）集体预习,找准方向
（三）明确教学目标,确定恰当议题
（四）紧密聚合文本,横向联合群文
（五）板块设计活动,精简课堂提问
第五章 初中古诗词“群文阅读”教学实践案例评析
一、《唐代边塞诗群文阅读》课例分析
二、教学反思
（一）完善评价体系
（二）加强教研切磋,提高教师素养
结语
参考文献
附录 A
一、“群文阅读”在初中古诗词教学中的应用调查问卷（学生版）
二、“群文阅读”在初中古诗词教学中的应用访谈提纲（教师版）
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]群文阅读:从形式变化到理念变革[J]. 于泽元,王雁玲,黄利梅. 中国教育学刊. 2013(06)
博士论文
[1]中国古典美学清范畴研究[D]. 陈聪发.复旦大学 2007
[2]唐宋律诗诗体流变的审美规律研究[D]. 陈静.山东大学 2006
硕士论文
[1]部编本初中古诗词群文阅读教学研究[D]. 丁忠宇.辽宁师范大学 2019
[2]初中群文阅读教学研究[D]. 伏洪秀.四川师范大学 2018
[3]高中古诗文群文阅读教学策略研究[D]. 王兴桑.海南师范大学 2017
[4]小学语文群文阅读教学研究[D]. 谷瑶莲.湖南师范大学 2016
[5]“群文阅读”教学法在高中古代诗文教学中的应用[D]. 张超.华中师范大学 2016
[6]语文群文阅读课堂教学模式建设[D]. 吴双.广西师范大学 2015
[7]蒋军晶阅读教学个案研究[D]. 奚光蕾.赣南师范学院 2014
[8]建构主义视野下中学语文阅读教学研究[D]. 乔艳琴.青海师范大学 2011
本文编号：3152798
【文章来源】：鲁东大学山东省
【文章页数】：78 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
致谢
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由
（一）提出背景
（二）学科背景
（三）研究现状
二、研究意义
三、研究内容
四、研究思路和方法
（一）研究思路
（二）研究方法
第一章 “群文阅读”概念界定和理论基础
一、“群文阅读”的概念界定
（一）“群文阅读”界说
（二）“群文阅读”教学与传统阅读教学的区别
二、“群文阅读”的理论基础
（一）建构主义理论
（二）最近发展区理论
第二章 初中古诗词“群文阅读”教学策略实施的可行性
一、初中统编版教材中古诗词的特点和分布
二、初中统编版教材古诗词编排的特点
（一）选文具有多样性、艺术性、思想性
（二）编排具有系统性、引导性、操作性
三、初中统编版教材古诗词教学的特点
第三章 初中古诗词“群文阅读”教学现状分析
一、初中古诗词“群文阅读”教学现状调查设计与实施
（一）研究对象
（二）调查时间、地点和目的
（三）调查问卷和访谈提纲的设计与实施
二、初中古诗词教学现状的调查分析
（一）问卷结果分析
（二）访谈记录分析
三、存在的问题和原因分析
第四章 初中古诗词“群文阅读”教学目标定位与策略优化
一、初中古诗词“群文阅读”教学的目标定位
（一）改善教学现状,促进教师的教学方式变革
（二）促进学习迁移,提高学生语文素养
二、初中古诗词“群文阅读”教学的优化策略
（一）充分发挥“群文阅读”教材的优势
（二）集体预习,找准方向
（三）明确教学目标,确定恰当议题
（四）紧密聚合文本,横向联合群文
（五）板块设计活动,精简课堂提问
第五章 初中古诗词“群文阅读”教学实践案例评析
一、《唐代边塞诗群文阅读》课例分析
二、教学反思
（一）完善评价体系
（二）加强教研切磋,提高教师素养
结语
参考文献
附录 A
一、“群文阅读”在初中古诗词教学中的应用调查问卷（学生版）
二、“群文阅读”在初中古诗词教学中的应用访谈提纲（教师版）
作者简历
【参考文献】：
期刊论文
[1]群文阅读:从形式变化到理念变革[J]. 于泽元,王雁玲,黄利梅. 中国教育学刊. 2013(06)
博士论文
[1]中国古典美学清范畴研究[D]. 陈聪发.复旦大学 2007
[2]唐宋律诗诗体流变的审美规律研究[D]. 陈静.山东大学 2006
硕士论文
[1]部编本初中古诗词群文阅读教学研究[D]. 丁忠宇.辽宁师范大学 2019
[2]初中群文阅读教学研究[D]. 伏洪秀.四川师范大学 2018
[3]高中古诗文群文阅读教学策略研究[D]. 王兴桑.海南师范大学 2017
[4]小学语文群文阅读教学研究[D]. 谷瑶莲.湖南师范大学 2016
[5]“群文阅读”教学法在高中古代诗文教学中的应用[D]. 张超.华中师范大学 2016
[6]语文群文阅读课堂教学模式建设[D]. 吴双.广西师范大学 2015
[7]蒋军晶阅读教学个案研究[D]. 奚光蕾.赣南师范学院 2014
[8]建构主义视野下中学语文阅读教学研究[D]. 乔艳琴.青海师范大学 2011
本文编号：3152798
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