窄式阅读在高中英语词汇教学中的运用
发布时间：2021-06-09 01:46
高中英语学习中,词汇是学生要面对的第一个难题,如何让高中生有效地主动地学习词汇,是高中英语教学中需解决的问题。窄式阅读让语言学习者利用相同话题的语篇来自然习得词汇。话题相同,语篇中涉及到的话题词汇就会反复出现,提高学习者的词汇量。本文的研究目的是把窄式阅读运用于高中阅读课中,了解其对高中英语词汇习得的作用,同时,研究其是否能提高学生学习词汇的动机和兴趣。本次实验以笔者所任教的两个班为实验对象,从中挑选了52名学生。这52名学生被分为两组,26名为窄式阅读实验组,另外26名为对照组。这两组学生在进行了词汇检测后在词汇量方面基本上没有差异。本研究中,窄式阅读组的材料为高考英语阅读真题,其中含有大量的重复的高考词汇,实验在各阶段选择同一话题的语篇进行窄式阅读训练,选取了旅游与交通,文学和艺术,文娱与体育,环境保护和兴趣爱好五个话题,每个话题10篇文章。对照组的阅读材料为随机阅读材料。本研究使用了词汇量水平测试,词汇量习得检测等工具,并且对部分学生就其词汇学习兴趣变化进行了访谈。研究表明窄式阅读组在词汇量习得和对词汇学习的动机都发生了好的变化,实验组学生的词汇量习得显著高于对照组,同时,窄式阅...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.1.1 The Present Situation and Existing Problems of English Vocabulary Teaching
1.1.2 The Importance of High School English Vocabulary Teaching
1.2 Significance of the Study
1.3 Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Input Hypothesis
2.2 Vocabulary Incidental Acquisition
2.3 Research on Vocabulary Learning in Narrow Reading Abroad and at ome
2.3.1 Researches Abroad
2.3.2 Researches at Home
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.4 Research Procedures
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results from the Tests
4.2 Data Analysis of Interviews
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.2.1 Attention to the Recurrence and Accumulation of Vocabulary
5.2.2 Providing Background Information Related Materials
5.2.3 Using Activities to Stimulate Students' Schema
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]论窄式阅读在高中英语阅读训练中的应用[J]. 杨欣泉. 英语广场(学术研究). 2013(02)
[2]高中英语教材词汇对比研究[J]. 周加林,李庆燊. 英语教师. 2013(01)
[3]高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析[J]. 辜向东,王秋艳. 考试研究. 2008(03)
[4]窄式阅读与外语阅读教学[J]. 赵路. 鞍山师范学院学报. 2007(03)
[5]高考英语阅读理解题的特点及解题技巧[J]. 杨延从. 中小学外语教学(中学篇). 2007(03)
[6]词频对英语词汇附带习得的影响[J]. 武卫,许洪. 重庆大学学报(社会科学版). 2006(04)
[7]主题讨论 循环阅读——一项阅读教学改革的实验[J]. 黄渊柏. 四川外语学院学报. 2003(03)
[8]论词汇的深度和广度与阅读理解的关系[J]. 李俊. 外语教学. 2003(02)
[9]非英语专业本科学生词汇学习策略[J]. 吴霞,王蔷. 外语教学与研究. 1998(01)
[10]Grice语用学说与关联理论[J]. 何自然. 外语教学与研究. 1995(04)
本文编号：3219658
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research Background
1.1.1 The Present Situation and Existing Problems of English Vocabulary Teaching
1.1.2 The Importance of High School English Vocabulary Teaching
1.2 Significance of the Study
1.3 Structure of the Study
Chapter Two Literature Review
2.1 Input Hypothesis
2.2 Vocabulary Incidental Acquisition
2.3 Research on Vocabulary Learning in Narrow Reading Abroad and at ome
2.3.1 Researches Abroad
2.3.2 Researches at Home
Chapter Three Methodology
3.1 Research Questions
3.2 Participants
3.3 Instruments
3.4 Research Procedures
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Results from the Tests
4.2 Data Analysis of Interviews
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.2.1 Attention to the Recurrence and Accumulation of Vocabulary
5.2.2 Providing Background Information Related Materials
5.2.3 Using Activities to Stimulate Students' Schema
5.3 Limitations
5.4 Suggestions for Future Research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]论窄式阅读在高中英语阅读训练中的应用[J]. 杨欣泉. 英语广场(学术研究). 2013(02)
[2]高中英语教材词汇对比研究[J]. 周加林,李庆燊. 英语教师. 2013(01)
[3]高考英语全国卷与各省市自主命题卷阅读理解试题内容效度分析[J]. 辜向东,王秋艳. 考试研究. 2008(03)
[4]窄式阅读与外语阅读教学[J]. 赵路. 鞍山师范学院学报. 2007(03)
[5]高考英语阅读理解题的特点及解题技巧[J]. 杨延从. 中小学外语教学(中学篇). 2007(03)
[6]词频对英语词汇附带习得的影响[J]. 武卫,许洪. 重庆大学学报(社会科学版). 2006(04)
[7]主题讨论 循环阅读——一项阅读教学改革的实验[J]. 黄渊柏. 四川外语学院学报. 2003(03)
[8]论词汇的深度和广度与阅读理解的关系[J]. 李俊. 外语教学. 2003(02)
[9]非英语专业本科学生词汇学习策略[J]. 吴霞,王蔷. 外语教学与研究. 1998(01)
[10]Grice语用学说与关联理论[J]. 何自然. 外语教学与研究. 1995(04)
本文编号：3219658
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