小学高段学生语文阅读能力的调查研究 ——以淮安某小学为例

发布时间：2021-06-09 23:50

　　现有研究表明:小学高段是学生阅读能力分化的关键时期,也是培养和发展学生阅读能力的重要阶段。语文阅读帮助学生预习人生,增强应对人生各类困境的生存能力。然而,作为一名一线小学语文老师,发现小学高段学生语文阅读能力的现状却令人堪忧。探究小学高段学生语文阅读能力的各维度及发展特点,提升小学高段学生的阅读能力显得至关重要。本研究以淮安某小学高段学生为研究样本,通过文献法、问卷法、访谈法、观察法等,利用已有的的《小学生语文阅读能力调查问卷》为研究工具,采用问卷星进行分卷的发放、搜集和数据分析,在此基础上对小学高段学生的语文阅读能力现状进行剖析,利用平均值和标准差等描述性统计数据,探究小学高段学生语文阅读能力各维度的发展特点。在对一线教师就小学生阅读能力的现状进行访谈和数据编码的基础上,提出提升小学高段学生阅读能力的策略和教学案例,为一线教师改善小学高段学生的阅读能力现状提供一些可操作性建议,以期提高小学语文教学的质量。本研究得到如下结论:1.淮安某小学高段学生语文阅读能力总体水平理想。在阅读能力六个维度中,认读能力均值最高,归纳概括能力最低,其他四个维度,按照均值由高到低分别是提取能力、理解能力、... 

【文章来源】：苏州大学江苏省

【文章页数】：51 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 引言
    一、选题依据
    二、文献综述
        (一) 国内外关于阅读的研究
        (二) 国内外对阅读能力的研究
    三、研究的目的与意义
        (一) 研究目标
        (二) 研究意义
    四、研究方法
        (一) 文献分析法
        (二) 问卷法
        (三) 访谈法
        (四) 观察法
    五、概念界定与理论基础
        (一) 概念界定
        (二) 理论基础
第二章 淮安某小学高段学生语文阅读能力水平的调查
    一、研究设计
        (一) 研究目的
        (二) 研究内容
        (三) 研究对象
        (四) 研究过程
    二、数据分析
    三、结论
第三章 小学高段学生语文阅读能力提升的策略
    一、访谈设计和数据分析
    二、提升小学高段学生阅读能力的策略
        (一) 加大财政投入,促成交流与合作
        (二) 激发并维护学生的阅读兴趣
        (三) 掌握有效的学习方法,提高学生自主学习能力
        (四) 增强父母对语文阅读能力提升的中介作用
        (五) 引导学生善用信息科技,发展阅读能力
第四章 提升小学高段学生阅读能力的实践个案
    一、提升学生阅读能力的课堂教学实践
    二、开展班级读书会
第五章 结论与建议
    一、研究的基本结论
    二、研究的不足
    三、进一步研究的建议
参考文献
附录
致谢



本文编号：3221574