ADHD儿童汉语语素意识与阅读理解关系研究
发布时间：2021-06-10 10:02
阅读理解是个体习得汉语过程中必须掌握的一门重要技能,同时又被不同的因素所影响。近年来ADHD儿童得到人们越来越多的关注,相关研究表明ADHD儿童的阅读理解存在一定的问题。为了探究ADHD儿童阅读理解的影响因素,学者对其进行了一系列研究。在拼音文字体系下,西方学者对ADHD儿童阅读理解做了相关研究,因研究方法、研究对象的不同,研究结果没有得到一致结论。有研究者认为语音加工是造成其阅读问题的主要原因,部分研究者认为是ADHD儿童自身存在的缺陷导致其阅读理解成绩落后。而汉语作为一种非拼音文字体系,语素意识是预测汉语阅读理解的关键因素。在这种情况下,ADHD儿童语素意识是否存在缺陷?是否和阅读理解存在关系?语素意识是否是预测阅读理解的关键变量?为了探讨以上问题,本研究通过语素意识、词汇、注意力、抑制力、工作记忆等一系认知测验对西安市儿童医院的一至三年级ADHD儿童和西安市某小学一至三年级儿童进行考查。研究中将识字量作为筛选标准,将被试分为四组:正常组、阅读障碍组（RD）、多动症组（ADHD）、多动症和阅读障碍并发症组（ADHD+RD）（其中正常组和RD组被试为西安某小学一至三年级儿童,ADHD...
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
1.1 相关概念界定
1.1.1 注意缺陷多动障碍
1.1.2 阅读障碍(RD)
1.1.3 RD与ADHD并发率
1.2 影响ADHD儿童汉语阅读理解的相关因素
1.2.1 影响ADHD儿童汉语阅读理解言语特异性因素
1.2.2 影响ADHD儿童汉语阅读理解一般认知因素
1.3 汉语语素意识
1.3.1 汉语语素意识的定义
1.3.2 汉语语素意识的测量
1.3.3 汉语语素意识与阅读的关系研究
1.3.4 汉语语素意识对RD影响研究
第2章 研究构想
2.1 已有研究存在的问题与不足
2.2 本研究的方案
第3章 实证研究
3.1 ADHD儿童与其他三组儿童语素意识差异性研究
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究方法
3.1.3 研究结果与分析
3.1.4 讨论
3.2 ADHD儿童汉语语素意识与阅读理解关系研究
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究结果与分析
3.2.4 讨论
3.3 ADHD儿童语素意识、词汇、一般认知能力与阅读理解关系研究
3.3.1 研究目的
3.3.2 研究方法
3.3.3 研究结果与分析
3.3.4 讨论
第4章 综合分析与讨论
4.1 语素意识缺陷是ADHD儿童与RD儿童的共享障碍
4.2 ADHD儿童汉语语素意识与阅读理解的关系
4.3 语素意识是预测ADHD儿童阅读理解的关键变量
第5章 研究结论与展望
5.1 研究结论
5.2 研究创新
5.3 研究不足
5.4 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响小学生汉语阅读的认知因素[J]. 赵微,陈泊蓉. 心理与行为研究. 2015(03)
[2]注意缺陷多动障碍儿童阅读能力初探[J]. 王恩聪,孙黎,宋艳,吴占良,何华,陈进,曹庆久,赵希希,王玉凤. 中国心理卫生杂志. 2014(06)
[3]注意缺陷多动障碍儿童认知状况对照研究[J]. 周勤学,张群会. 精神医学杂志. 2013(06)
[4]汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷[J]. 董琼,李虹,伍新春,潘敬儿,张玉平,阮氏芳. 中国临床心理学杂志. 2012(06)
[5]ADHD儿童的解码能力及与语音记忆关系的研究[J]. 张微,宋红艳. 中国学校卫生. 2010(01)
[6]汉语发展性阅读障碍儿童语素理解研究[J]. 隋雪,马立波,王彦. 中国特殊教育. 2009(05)
[7]汉语阅读障碍儿童语言能力缺陷的初步探讨[J]. 郑淑慧,黄旭,静进. 中国心理卫生杂志. 2007(02)
[8]汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨[J]. 刘文理,刘翔平,张婧乔. 心理学报. 2006(05)
[9]语素意识在留学生汉字学习中的作用[J]. 郝美玲,张伟. 汉语学习. 2006(01)
[10]语素意识在儿童汉语阅读中的作用[J]. 吴思娜,舒华,刘艳茹. 心理与行为研究. 2005(01)
硕士论文
[1]小学中高年级儿童汉语语素意识的发展特点及其与阅读理解的关系[D]. 陈泊蓉.陕西师范大学 2011
[2]中国小学生汉语和英语语素意识的发展及其对词汇、阅读的影响[D]. 吴瑕.北京语言大学 2009
[3]注意缺陷多动障碍儿童的工作记忆研究[D]. 魏红恩.河北师范大学 2009
本文编号：3222169
【文章来源】：陕西师范大学陕西省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：61 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第1章 文献综述
1.1 相关概念界定
1.1.1 注意缺陷多动障碍
1.1.2 阅读障碍(RD)
1.1.3 RD与ADHD并发率
1.2 影响ADHD儿童汉语阅读理解的相关因素
1.2.1 影响ADHD儿童汉语阅读理解言语特异性因素
1.2.2 影响ADHD儿童汉语阅读理解一般认知因素
1.3 汉语语素意识
1.3.1 汉语语素意识的定义
1.3.2 汉语语素意识的测量
1.3.3 汉语语素意识与阅读的关系研究
1.3.4 汉语语素意识对RD影响研究
第2章 研究构想
2.1 已有研究存在的问题与不足
2.2 本研究的方案
第3章 实证研究
3.1 ADHD儿童与其他三组儿童语素意识差异性研究
3.1.1 研究目的
3.1.2 研究方法
3.1.3 研究结果与分析
3.1.4 讨论
3.2 ADHD儿童汉语语素意识与阅读理解关系研究
3.2.1 研究目的
3.2.2 研究方法
3.2.3 研究结果与分析
3.2.4 讨论
3.3 ADHD儿童语素意识、词汇、一般认知能力与阅读理解关系研究
3.3.1 研究目的
3.3.2 研究方法
3.3.3 研究结果与分析
3.3.4 讨论
第4章 综合分析与讨论
4.1 语素意识缺陷是ADHD儿童与RD儿童的共享障碍
4.2 ADHD儿童汉语语素意识与阅读理解的关系
4.3 语素意识是预测ADHD儿童阅读理解的关键变量
第5章 研究结论与展望
5.1 研究结论
5.2 研究创新
5.3 研究不足
5.4 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间研究成果
【参考文献】：
期刊论文
[1]影响小学生汉语阅读的认知因素[J]. 赵微,陈泊蓉. 心理与行为研究. 2015(03)
[2]注意缺陷多动障碍儿童阅读能力初探[J]. 王恩聪,孙黎,宋艳,吴占良,何华,陈进,曹庆久,赵希希,王玉凤. 中国心理卫生杂志. 2014(06)
[3]注意缺陷多动障碍儿童认知状况对照研究[J]. 周勤学,张群会. 精神医学杂志. 2013(06)
[4]汉语发展性阅读障碍儿童的阅读相关认知技能缺陷[J]. 董琼,李虹,伍新春,潘敬儿,张玉平,阮氏芳. 中国临床心理学杂志. 2012(06)
[5]ADHD儿童的解码能力及与语音记忆关系的研究[J]. 张微,宋红艳. 中国学校卫生. 2010(01)
[6]汉语发展性阅读障碍儿童语素理解研究[J]. 隋雪,马立波,王彦. 中国特殊教育. 2009(05)
[7]汉语阅读障碍儿童语言能力缺陷的初步探讨[J]. 郑淑慧,黄旭,静进. 中国心理卫生杂志. 2007(02)
[8]汉语发展性阅读障碍亚类型的初步探讨[J]. 刘文理,刘翔平,张婧乔. 心理学报. 2006(05)
[9]语素意识在留学生汉字学习中的作用[J]. 郝美玲,张伟. 汉语学习. 2006(01)
[10]语素意识在儿童汉语阅读中的作用[J]. 吴思娜,舒华,刘艳茹. 心理与行为研究. 2005(01)
硕士论文
[1]小学中高年级儿童汉语语素意识的发展特点及其与阅读理解的关系[D]. 陈泊蓉.陕西师范大学 2011
[2]中国小学生汉语和英语语素意识的发展及其对词汇、阅读的影响[D]. 吴瑕.北京语言大学 2009
[3]注意缺陷多动障碍儿童的工作记忆研究[D]. 魏红恩.河北师范大学 2009
本文编号：3222169
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3222169.html
