通过阅读迁移提升初中生现代文阅读能力的研究
发布时间：2021-06-10 20:29
在初中语文教学中,现代文阅读占据着很大的比重。现代文阅读能力包含着着学生的理解能力、鉴赏能力、思维能力等语文综合能力。长期以来,由于缺乏良好的现代文阅读习惯,更缺少一些阅读技巧、阅读策略方面的指导,使得许多学校的初中生现代文阅读能力比较弱,集中体现在像中考这样的各级各类语文测试中,现代文阅读题的得分普遍较低,这不仅仅是试卷得分的问题,更是体现了现在的初中生不爱阅读,不会阅读,不善于分析思考问题等深层次的问题。为了深入了解造成初中生现代文阅读能力薄弱的原因,本论文结合镇江市中考试卷以及笔者自身10多年初中语文教学的经历,并以镇江市宜城中学的学生作为研究对象,在通过对现在初中生现代文阅读状况调查摸底的前提下,发现问题,分析原因,探讨提升初中生现代文阅读能力的有效策略,尝试用“阅读迁移”的方式方法来助力初中生现代文阅读能力的提升,希望能为初中语文教学质量的总体提高尽一份力。全文共分五个部分:第一部分是绪论,内容是本文研究的背景、意义以及本课题的研究现状、研究方法及主要内容。第二部分主要是对“阅读迁移”等有关概念的解释框范,以及本项研究的理论依据。第三部分是根据中考测试现状以及相关的调查总结出...
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由和意义
(一)选题的缘由
(二)选题的意义
二、研究的现状分析
三、研究的内容、思路、方法
(一)研究的内容
(二)研究的思路和方法
第一章 概念的界定
第一节 阅读能力的理论概述
一、阅读能力的概念
二、建构主义理论
三、布鲁姆目标认知分类
第二节 阅读迁移的理论概述
一、阅读迁移的概念
二、共同要素说
三、经验类化理论
第二章 初中生现代文阅读能力的现状及原因分析
第一节 初中生现代文阅读能力现状
一、现代文阅读现状调查
二、现代文阅读相关测试
第二节 学生的现代文阅读能力存在的问题
一、读书范围狭小,生活阅历缺乏
二、阅读方法欠缺,阅读能力薄弱
三、投入时间不足,忽视语文阅读。
第三节 现代文阅读教学存在的问题
一、缺乏针对性、高耗低效
二、缺乏系统性、简单随意
三、缺乏创新性、陈旧无趣
第三章 阅读迁移在提升初中生现代文阅读能力中的运用
第一节 阅读理解能力的提升
一、阅读理解能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读理解能力中的运用
第二节 阅读鉴赏能力的提升
一、阅读鉴赏能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读鉴赏能力中的运用
第三节 阅读探究能力的提升
一、阅读探究能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读探究能力中的运用
第四节 阅读迁移教学的注意点及成果
一、依据文本体式确定阅读迁移教学的内容
二、根据学生学情选择阅读迁移的教学内容
三、阅读迁移教学的成果
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈培养学生阅读迁移能力的基本途径[J]. 鲍琳琳. 小学教学参考. 2018(19)
[2]语文深度阅读教学的三维策略[J]. 沈在连. 语文教学通讯. 2018(16)
[3]提升初中生现代文阅读能力的策略[J]. 黄萍. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(05)
[4]浅谈从课内到课外的阅读迁移[J]. 薛子群. 学周刊. 2018(14)
[5]浅谈现代文阅读能力的培养[J]. 李玉萍. 汉字文化. 2018(06)
[6]语文学习中现代文阅读方法与技巧[J]. 尹洁. 汉字文化. 2018(02)
[7]略论初中语文的现代文阅读[J]. 虞慧. 科学大众(科学教育). 2017(08)
[8]阅读迁移能力:阅读教学不容忽视的盲点[J]. 余昆仑. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[9]探究“少教多学”的现代文教学[J]. 左延慧. 南昌教育学院学报. 2017(03)
[10]反客为主,反生为师——用“自读授课法”培养五年制师范生的现代文阅读能力[J]. 朱卫国. 读与写(教育教学刊). 2017(06)
博士论文
[1]初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究[D]. 谢美华.江西师范大学 2014
硕士论文
[1]河北省十年中考语文现代文阅读试题与教学反思研究[D]. 李文娇.河北师范大学 2018
[2]WQ县乡镇初中现代文阅读教学现状调查与分析[D]. 藏程程.延边大学 2018
[3]JHK中学现代文阅读教学现状调查分析[D]. 修贺洋.延边大学 2018
[4]2004-2016年高考语文上海卷社科类文本阅读试题研究[D]. 孙奥.上海师范大学 2018
[5]高中生现代文阅读能力培养策略研究[D]. 尉晓华.鲁东大学 2017
[6]2011-2015年沈阳市中考语文现代文阅读分析与研究[D]. 谭惠予.沈阳师范大学 2017
[7]CC市157中学现代文阅读教学现状的调查与分析[D]. 竭淑辉.延边大学 2017
[8]中考语文现代文阅读试题对阅读教学的启示[D]. 陈以勒.宁波大学 2017
[9]新媒体视域下初中生语文阅读迁移能力研究[D]. 黄莺.重庆三峡学院 2017
[10]2016年浙江省中考文学类文本阅读测试研究[D]. 于晋.温州大学 2017
本文编号：3223070
【文章来源】：杭州师范大学浙江省
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
一、选题缘由和意义
(一)选题的缘由
(二)选题的意义
二、研究的现状分析
三、研究的内容、思路、方法
(一)研究的内容
(二)研究的思路和方法
第一章 概念的界定
第一节 阅读能力的理论概述
一、阅读能力的概念
二、建构主义理论
三、布鲁姆目标认知分类
第二节 阅读迁移的理论概述
一、阅读迁移的概念
二、共同要素说
三、经验类化理论
第二章 初中生现代文阅读能力的现状及原因分析
第一节 初中生现代文阅读能力现状
一、现代文阅读现状调查
二、现代文阅读相关测试
第二节 学生的现代文阅读能力存在的问题
一、读书范围狭小,生活阅历缺乏
二、阅读方法欠缺,阅读能力薄弱
三、投入时间不足,忽视语文阅读。
第三节 现代文阅读教学存在的问题
一、缺乏针对性、高耗低效
二、缺乏系统性、简单随意
三、缺乏创新性、陈旧无趣
第三章 阅读迁移在提升初中生现代文阅读能力中的运用
第一节 阅读理解能力的提升
一、阅读理解能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读理解能力中的运用
第二节 阅读鉴赏能力的提升
一、阅读鉴赏能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读鉴赏能力中的运用
第三节 阅读探究能力的提升
一、阅读探究能力的内涵
二、阅读迁移在提升阅读探究能力中的运用
第四节 阅读迁移教学的注意点及成果
一、依据文本体式确定阅读迁移教学的内容
二、根据学生学情选择阅读迁移的教学内容
三、阅读迁移教学的成果
结语
参考文献
附录一
附录二
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]浅谈培养学生阅读迁移能力的基本途径[J]. 鲍琳琳. 小学教学参考. 2018(19)
[2]语文深度阅读教学的三维策略[J]. 沈在连. 语文教学通讯. 2018(16)
[3]提升初中生现代文阅读能力的策略[J]. 黄萍. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2018(05)
[4]浅谈从课内到课外的阅读迁移[J]. 薛子群. 学周刊. 2018(14)
[5]浅谈现代文阅读能力的培养[J]. 李玉萍. 汉字文化. 2018(06)
[6]语文学习中现代文阅读方法与技巧[J]. 尹洁. 汉字文化. 2018(02)
[7]略论初中语文的现代文阅读[J]. 虞慧. 科学大众(科学教育). 2017(08)
[8]阅读迁移能力:阅读教学不容忽视的盲点[J]. 余昆仑. 语文教学通讯. 2017(Z1)
[9]探究“少教多学”的现代文教学[J]. 左延慧. 南昌教育学院学报. 2017(03)
[10]反客为主,反生为师——用“自读授课法”培养五年制师范生的现代文阅读能力[J]. 朱卫国. 读与写(教育教学刊). 2017(06)
博士论文
[1]初中生现代文阅读理解能力的认知诊断评估研究[D]. 谢美华.江西师范大学 2014
硕士论文
[1]河北省十年中考语文现代文阅读试题与教学反思研究[D]. 李文娇.河北师范大学 2018
[2]WQ县乡镇初中现代文阅读教学现状调查与分析[D]. 藏程程.延边大学 2018
[3]JHK中学现代文阅读教学现状调查分析[D]. 修贺洋.延边大学 2018
[4]2004-2016年高考语文上海卷社科类文本阅读试题研究[D]. 孙奥.上海师范大学 2018
[5]高中生现代文阅读能力培养策略研究[D]. 尉晓华.鲁东大学 2017
[6]2011-2015年沈阳市中考语文现代文阅读分析与研究[D]. 谭惠予.沈阳师范大学 2017
[7]CC市157中学现代文阅读教学现状的调查与分析[D]. 竭淑辉.延边大学 2017
[8]中考语文现代文阅读试题对阅读教学的启示[D]. 陈以勒.宁波大学 2017
[9]新媒体视域下初中生语文阅读迁移能力研究[D]. 黄莺.重庆三峡学院 2017
[10]2016年浙江省中考文学类文本阅读测试研究[D]. 于晋.温州大学 2017
本文编号：3223070
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