初中英语应用文写作“以读促写”教学策略设计与实施

发布时间：2021-06-18 14:11

　　“以读促写”是英语读写教学活动中运用广泛且实用的教学策略。在初中英语教学中,应用文写作是初中学生需要牢固掌握并且灵活运用的一种重要文章体裁。应用文阅读与写作是英语教学中两项相互依赖、密不可分的基本内容,英语教师应该创造条件,充分利用二者关系为英语写作教学实践服务。“以读促写”写作教学策略正是搭建起了阅读与写作有机结合的桥梁,是英语教师可以为己所用来提高英语写作教学水平和学生写作成绩的高效策略。然而,不可否认的是,没有一种教学策略在生搬硬套、机械运用的情况下可以生成高效的英语课堂,因此“以读促写”写作教学策略要想在教学实践中取得最佳教学效果,就需要英语教师发挥教学智慧,依据一定的教学原则,进行“以读促写”写作教学策略的合理设计并开展有效实施。本研究针对“‘以读促写’写作教学策略在初中英语应用文教学实践中应如何合理设计和有效实施?”这一重要研究问题,从“写前阅读”、“以读促写”、“读后写作”三个维度展开,对“以读促写”教学策略在初中英语应用文写作教学中设计和实施的基本现状进行分析,发现教学设计与实施过程中出现的问题及矛盾,提出“以读促写”教学策略设计的前提条件及其合理设计与有效实施的基本原... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：125 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

贝尔洛的SMCR传播模型t1960年)

【参考文献】：
期刊论文
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[2]商务英语应用文的语言特点探析[J]. 蔡专林.  湖北函授大学学报. 2010(06)
[3]应用文语言特点分析[J]. 李静.  消费导刊. 2009(18)
[4]应用写作“情境”教学法的实践[J]. 李芬芳.  写作. 2008(17)
[5]Output Hypothesis:Its History and Its Future[J]. Merrill Swain.  外语教学与研究. 2008(01)
[6]英语阅读与写作的关系[J]. 余立霞.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)
[7]从阅读与写作的关系看英语写作教学中的范文教学[J]. 陈立平.  解放军外国语学院学报. 2000(06)
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[9]谈阅读与写作的交融性[J]. 谢薇娜.  外语教学. 1994(04)

硕士论文
[1]基于模因理论的初中英语写作教学的实证研究[D]. 郎坤.渤海大学 2017
[2]“以读促写”写作模式在初中英语写作教学中的实证研究[D]. 刘燕华.聊城大学 2017
[3]以听促写—中学生英语写作教学的实证式研究[D]. 李国妹.浙江大学 2017
[4]农村初中生英语写作策略运用调查研究[D]. 呼丽华.内蒙古师范大学 2016
[5]面向自动批改的华裔留学生应用文分类分级研究[D]. 黄荣.暨南大学 2016
[6]情境教学在高中英语应用文写作教学中的应用[D]. 王蕙铭.闽南师范大学 2016
[7]基于后方法理论的初中英语写作教学研究[D]. 焦伟云.渤海大学 2016
[8]过程教学法在初中英语写作教学中的应用[D]. 高淑勤.华中师范大学 2016
[9]初中生英语写作错误分析研究[D]. 陈艳青.陕西师范大学 2016
[10]过程写作教学法在初中英语教学中的应用[D]. 梁超.上海师范大学 2016



本文编号：3236804