“以读促写”对高中学生英语写作语言的影响
发布时间：2021-06-22 16:03
本研究采用实验的方法,探讨“以读促写”对高中学生英语作文语言的影响.其理论基础是输入假设、输出假设和图式理论。本研究的实践意义在于检验以读促写对英语写作语言的有效性;为英语教师提供探索英语写作教学的新方法;并增强学生通过阅读提高英语写作水平的意识。本研究共探讨三个研究问题:1.“以读促写”对高中生英语作文的高级词汇有何影响?2.“以读促写”对高中生英语作文的复杂句式有何影响?3.“以读促写”对高中生英语作文的恰当衔接词有何影响?本研究的研究对象为53名金湖中学高三（9）班学生。研究工具涉及到两次写作测试。写作测试分别在阅读范文前后进行,作为本研究中的前测和后测。本研究中所有数据都是由研究者在写作课上收集的。数据分析包括双重评分和配对样本t检验。本研究有以下三点发现:首先,“以读促写”在高中生英语作文中高级词汇的使用方面有积极影响。尽管后测学生作文中高级词汇的平均分提高最少,仅为0.41,但在.05水平上,仍有显著差异。学生的后测作文中出现了更多的高级词汇,如:acknowlege,essential,crucial,negative,take advantage of,compensa...
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 General description of the study
1.2 Motivations for the study
1.3 Significance of the study
1.4 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Key terms in this study
2.1.1 Reading
2.1.2 Writing
2.1.3 Reading-to-write
2.2 Theoretical bases for reading-to-write
2.2.1 Krashen's Input Hypothesis
2.2.2 Swain's Output Hypothesis
2.2.3 Schema Theory
2.3 Related studies on reading-to-write
2.3.1 Related studies on reading-to-write in foreign countries
2.3.2 Related studies on reading-to-write in China
2.4 Comments on the previous studies on reading-to-write
Chapter Three Methodology
3.1 Research questions
3.2 The experiment
3.2.1 Participants
3.2.2 Instruments
3.2.3 Treatment
3.2.4 Data collection
3.2.5 Data analysis
3.2.5.1 Double scoring
3.2.5.2 Calculation
3.2.5.3 Comparison
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in general
4.2 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using advanced vocabulary
4.3 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using complex sentence structures
4.4 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using proper linking words
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings of this study
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations and suggestions for future studies
References
Appendixes
Appendix Ⅰ: Two model compositions
Appendix Ⅱ: Analytic rating criterion
Appendix Ⅲ: Writing scores of pretest and posttest
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究[J]. 徐浩,高彩凤. 现代外语. 2007(02)
[2]语言输出假设研究二十年:回顾与思考[J]. 李萍. 外语与外语教学. 2006(07)
[3]以读促写 读写结合——一项英语写作教学实验研究[J]. 盛一英. 南昌教育学院学报. 2005(02)
[4]大学英语教学中“输入”与“输出”角色的重新评估[J]. 赵培. 山东外语教学. 2004(05)
[5]CALL手段下提高英语学习与运用能力的有效性研究[J]. 安静. 外语电化教学. 2004(04)
[6]写作:输入与输出的交互作用[J]. 李红. 山东外语教学. 2004(03)
[7]读写结合——一项英语写作教学的试验[J]. 孙云波. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2003(04)
[8]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[9]大学英语写作教学再思考[J]. 曹曲玲. 中山大学学报论丛. 2001(02)
[10]从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J]. 陈立平. 外语与外语教学. 2001(04)
硕士论文
[1]“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘莎.山东师范大学 2018
[2]以读促写在高一英语写作教学中的实证研究[D]. 王钰.海南师范大学 2018
[3]高中英语写作教学中“以读促写”行动研究[D]. 赵富荣.贵州师范大学 2017
[4]以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 徐微微.哈尔滨师范大学 2017
[5]以读促写在高二英语课堂教学中的实证研究[D]. 殷军林.南京师范大学 2015
[6]“以读促写”英语写作教学模式应用研究[D]. 王芳芳.曲阜师范大学 2012
[7]“以读促写”写作教学模式与英语专业学生英语写作水平的实证研究[D]. 钱建伟.广西师范大学 2008
[8]以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘烨.西北师范大学 2006
本文编号：3243134
【文章来源】：扬州大学江苏省
【文章页数】：66 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 General description of the study
1.2 Motivations for the study
1.3 Significance of the study
1.4 Overall structure of the thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 Key terms in this study
2.1.1 Reading
2.1.2 Writing
2.1.3 Reading-to-write
2.2 Theoretical bases for reading-to-write
2.2.1 Krashen's Input Hypothesis
2.2.2 Swain's Output Hypothesis
2.2.3 Schema Theory
2.3 Related studies on reading-to-write
2.3.1 Related studies on reading-to-write in foreign countries
2.3.2 Related studies on reading-to-write in China
2.4 Comments on the previous studies on reading-to-write
Chapter Three Methodology
3.1 Research questions
3.2 The experiment
3.2.1 Participants
3.2.2 Instruments
3.2.3 Treatment
3.2.4 Data collection
3.2.5 Data analysis
3.2.5.1 Double scoring
3.2.5.2 Calculation
3.2.5.3 Comparison
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in general
4.2 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using advanced vocabulary
4.3 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using complex sentence structures
4.4 Effects of reading-to-write on the language in senior high school students' Englishwriting in terms of using proper linking words
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings of this study
5.2 Pedagogical implications
5.3 Limitations and suggestions for future studies
References
Appendixes
Appendix Ⅰ: Two model compositions
Appendix Ⅱ: Analytic rating criterion
Appendix Ⅲ: Writing scores of pretest and posttest
【参考文献】：
期刊论文
[1]英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究[J]. 徐浩,高彩凤. 现代外语. 2007(02)
[2]语言输出假设研究二十年:回顾与思考[J]. 李萍. 外语与外语教学. 2006(07)
[3]以读促写 读写结合——一项英语写作教学实验研究[J]. 盛一英. 南昌教育学院学报. 2005(02)
[4]大学英语教学中“输入”与“输出”角色的重新评估[J]. 赵培. 山东外语教学. 2004(05)
[5]CALL手段下提高英语学习与运用能力的有效性研究[J]. 安静. 外语电化教学. 2004(04)
[6]写作:输入与输出的交互作用[J]. 李红. 山东外语教学. 2004(03)
[7]读写结合——一项英语写作教学的试验[J]. 孙云波. 昆明理工大学学报(社会科学版). 2003(04)
[8]提高中国学生英语写作能力的有效途径[J]. 刘宽平,周业芳,曹小燕. 外语教学. 2003(06)
[9]大学英语写作教学再思考[J]. 曹曲玲. 中山大学学报论丛. 2001(02)
[10]从阅读与写作的关系看写作教学中的范文教学[J]. 陈立平. 外语与外语教学. 2001(04)
硕士论文
[1]“以读促写”在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘莎.山东师范大学 2018
[2]以读促写在高一英语写作教学中的实证研究[D]. 王钰.海南师范大学 2018
[3]高中英语写作教学中“以读促写”行动研究[D]. 赵富荣.贵州师范大学 2017
[4]以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 徐微微.哈尔滨师范大学 2017
[5]以读促写在高二英语课堂教学中的实证研究[D]. 殷军林.南京师范大学 2015
[6]“以读促写”英语写作教学模式应用研究[D]. 王芳芳.曲阜师范大学 2012
[7]“以读促写”写作教学模式与英语专业学生英语写作水平的实证研究[D]. 钱建伟.广西师范大学 2008
[8]以读促写在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 刘烨.西北师范大学 2006
本文编号：3243134
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3243134.html
