余映潮阅读教学思想及实践研究
发布时间：2021-06-22 16:47
随着基础教育课程改革的推进,我国基础教育取得了很大的成绩,但是就目前的语文教学现状来看,教学中仍然存在着教学效率低下、深度不够、设计不合理等问题。针对这一现状,广大的教育教学工作者进行了广泛地实践和深入地研究,经过不断地探究,不断地创新,在全国涌现出了一批顺应教改,走在教学研究前沿的名师队伍,这些名师遍布全国各地,他们如一面面旗帜,闪烁着不同研究领域的独特的光辉,给广大教师的教学实践指引方向,湖北特级教师余映潮就是其中的典型代表。余映潮老师的教学理念及教学实践独树一帜,如一盏明灯给广大一线教师指明方向。因此,笔者意欲对其阅读教学思想及实践进行研究,以期提升自身的专业素养以及为相关研究做一些完善。首先,在本文的第一章,笔者通过文献分析法,对阅读教学思想进行了梳理,明确了余映潮阅读教学思想产生的背景、形成过程和相关的理论实践基础。其次,在本文的第二章,笔者通过结合典型案例进行分析,具体阐述余映潮阅读教学实践体系即“板块式”教学思路、“主问题”教学设计、“诗意化”教学手法的特征、理论基础及实施策略。当然,任何学术问题本身都会引起不同的观点及争议,余映潮老师的阅读教学思想也不例外,本文末章主要...
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究问题及意义
三、文献综述
四、研究方法
第一章 余映潮阅读教学思想概述
第一节 余映潮阅读教学思想产生的背景
一、基础教育改革带来的挑战
二、阅读教学理论更新的迫切需要
三、顺应课程改革的发展
第二节 余映潮阅读教学思想发展脉络
一、余映潮阅读教学思想的产生
二、余映潮阅读教学思想的发展
三、余映潮阅读教学思想的成熟
第三节 余映潮阅读教学思想的基础
一、理论基础
二、实践基础
本章小结
第二章 余映潮的阅读教学实践
第一节 余映潮阅读教学思路:“板块式”
一、“板块式”教学思路理论基础
二、“板块式”教学思路特征分析
三、“板块式”教学思路实施策略
第二节 余映潮阅读教学设计:“主问题”
一、“主问题”教学设计理论基础
二、“主问题”教学设计特点分析
三、“主问题”教学设计实施策略
第三节 余映潮阅读教学手法:“诗意化”
一、“诗意化”教学手法理论基础
二、“诗意化”教学手法特征分析
三、“诗意化”教学手法实施策略
本章小结
第三章 余映潮阅读教学思想及实践的启示与反思
第一节 对现有课堂阅读教学问题的分析
一、教学思路设计存在问题
二、教学问题设计存在问题
三、教学艺术手法存在问题
第二节 余映潮阅读教学思想及实践的启示
一、“板块式”教学思路的启示
二、“主问题”教学设计的启示
三、“诗意化”教学手法的启示
第三节 余映潮阅读教学思想及实践的争议
一、模式化突出
二、工具性突出
第四节 对余映潮阅读教学思想及实践争议的反思
一、“模式化突出”的反思
二、“工具性突出”的反思
结语
参考文献
读研期间科研情况统计
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文课堂提问教学方法的探究——以余映潮课堂提问教学为例[J]. 潘娜. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(08)
[2]“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨[J]. 刘璐. 文学教育(中). 2013(06)
[3]主问题设计使中学语文阅读教学更有效[J]. 沈新宇. 文史月刊. 2012(08)
[4]巧用板块教学法 激活中职语文课堂[J]. 卢文洁. 职业. 2012(08)
[5]诗意手法成就精彩课堂——论余映潮对教学细节的深度探索[J]. 程韶荣. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2011(05)
[6]主问题教学设计研究述评[J]. 石杰,陈燕. 语文教学与研究. 2011(08)
[7]从有味朗读谈有效朗读——余映潮《记承天寺夜游》教学片段赏析[J]. 韩素静. 江西教育. 2011(08)
[8]告诉你:“美段”怎么会如此美——听余映潮老师《济南的冬天》有感[J]. 刘绍港. 新课程(上). 2011(02)
[9]余韵绕梁 余味悠长——余映潮的教学语言艺术例谈[J]. 黄亚东. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2011(01)
[10]板块式教学思路——听余映潮讲《自己的花是让别人看的》有感[J]. 张亚娟. 文学界(理论版). 2010(09)
博士论文
[1]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]余映潮阅读教学思想研究[D]. 程娇娇.沈阳师范大学 2015
[2]余映潮板块式教学模式及对语文教育改革指导意义的研究[D]. 李扬.山西师范大学 2015
[3]余映潮语文阅读教学实践价值研究[D]. 陈雅风.云南师范大学 2013
[4]余映潮“中学语文板块式教学”思路探析[D]. 邢海涛.华中师范大学 2013
[5]余映潮“板块式教学”模式研究[D]. 杨晓虎.扬州大学 2013
[6]余映潮语文教育思想初探[D]. 鄢淑云.华中师范大学 2012
[7]优秀中学语文教师专业发展个案研究[D]. 潘施施.江西师范大学 2012
[8]阅读课堂中主问题研究[D]. 吕婷婷.苏州大学 2011
[9]余映潮语文教学设计思路探析[D]. 王素娟.首都师范大学 2006
本文编号：3243187
【文章来源】：苏州大学江苏省
【文章页数】：65 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
内容摘要
Abstract
绪论
一、研究缘起
二、研究问题及意义
三、文献综述
四、研究方法
第一章 余映潮阅读教学思想概述
第一节 余映潮阅读教学思想产生的背景
一、基础教育改革带来的挑战
二、阅读教学理论更新的迫切需要
三、顺应课程改革的发展
第二节 余映潮阅读教学思想发展脉络
一、余映潮阅读教学思想的产生
二、余映潮阅读教学思想的发展
三、余映潮阅读教学思想的成熟
第三节 余映潮阅读教学思想的基础
一、理论基础
二、实践基础
本章小结
第二章 余映潮的阅读教学实践
第一节 余映潮阅读教学思路:“板块式”
一、“板块式”教学思路理论基础
二、“板块式”教学思路特征分析
三、“板块式”教学思路实施策略
第二节 余映潮阅读教学设计:“主问题”
一、“主问题”教学设计理论基础
二、“主问题”教学设计特点分析
三、“主问题”教学设计实施策略
第三节 余映潮阅读教学手法:“诗意化”
一、“诗意化”教学手法理论基础
二、“诗意化”教学手法特征分析
三、“诗意化”教学手法实施策略
本章小结
第三章 余映潮阅读教学思想及实践的启示与反思
第一节 对现有课堂阅读教学问题的分析
一、教学思路设计存在问题
二、教学问题设计存在问题
三、教学艺术手法存在问题
第二节 余映潮阅读教学思想及实践的启示
一、“板块式”教学思路的启示
二、“主问题”教学设计的启示
三、“诗意化”教学手法的启示
第三节 余映潮阅读教学思想及实践的争议
一、模式化突出
二、工具性突出
第四节 对余映潮阅读教学思想及实践争议的反思
一、“模式化突出”的反思
二、“工具性突出”的反思
结语
参考文献
读研期间科研情况统计
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]对语文课堂提问教学方法的探究——以余映潮课堂提问教学为例[J]. 潘娜. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2016(08)
[2]“板块式教学”的模式研究和发展趋势探讨[J]. 刘璐. 文学教育(中). 2013(06)
[3]主问题设计使中学语文阅读教学更有效[J]. 沈新宇. 文史月刊. 2012(08)
[4]巧用板块教学法 激活中职语文课堂[J]. 卢文洁. 职业. 2012(08)
[5]诗意手法成就精彩课堂——论余映潮对教学细节的深度探索[J]. 程韶荣. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2011(05)
[6]主问题教学设计研究述评[J]. 石杰,陈燕. 语文教学与研究. 2011(08)
[7]从有味朗读谈有效朗读——余映潮《记承天寺夜游》教学片段赏析[J]. 韩素静. 江西教育. 2011(08)
[8]告诉你:“美段”怎么会如此美——听余映潮老师《济南的冬天》有感[J]. 刘绍港. 新课程(上). 2011(02)
[9]余韵绕梁 余味悠长——余映潮的教学语言艺术例谈[J]. 黄亚东. 语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2011(01)
[10]板块式教学思路——听余映潮讲《自己的花是让别人看的》有感[J]. 张亚娟. 文学界(理论版). 2010(09)
博士论文
[1]卓越教师的个性特征与成长机制研究[D]. 周春良.华东师范大学 2014
硕士论文
[1]余映潮阅读教学思想研究[D]. 程娇娇.沈阳师范大学 2015
[2]余映潮板块式教学模式及对语文教育改革指导意义的研究[D]. 李扬.山西师范大学 2015
[3]余映潮语文阅读教学实践价值研究[D]. 陈雅风.云南师范大学 2013
[4]余映潮“中学语文板块式教学”思路探析[D]. 邢海涛.华中师范大学 2013
[5]余映潮“板块式教学”模式研究[D]. 杨晓虎.扬州大学 2013
[6]余映潮语文教育思想初探[D]. 鄢淑云.华中师范大学 2012
[7]优秀中学语文教师专业发展个案研究[D]. 潘施施.江西师范大学 2012
[8]阅读课堂中主问题研究[D]. 吕婷婷.苏州大学 2011
[9]余映潮语文教学设计思路探析[D]. 王素娟.首都师范大学 2006
本文编号：3243187
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