人教版和牛津译林版阅读版块批判性思维情况对比研究
发布时间：2021-06-24 23:03
《普通高中英语课程标准（2017年版）》强调了思维品质的重要性,明确指出了“思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物做出正确的价值判断”,而“批判性”在新课标中被列为思维品质表现出的重要能力和水平的一个方面,批判性思维的重要性不言而喻。为了分析当下的高中英语教材是否利于发展批判性思维,以及不同高中英语教材在批判性思维的不同内容和不同程度上的体现,本文以批判性思维为角度,分析比较了两套高中英语教材的阅读版块,希望能给未来的相关研究、教材编写者、教师实践带来一定的帮助。本文选用了两大使用范围较广的高中英语必修教材:人教版新课标高中英语必修教材（简称人教版）和牛津译林版高中英语必修教材（简称牛津译林版）为研究对象,把两套教材中的阅读版块作为主要研究部分,从阅读文本、阅读练习题、文章插图三个方面,详细分析了两种教材中阅读部分的批判性思维情况。最后,通过对比和总结,得出两版本教材的阅读版块在批判性思维培养中体现的各自优势和不足之处,并在教材编撰和修订方面得到了一些启示。本研究采用了文本分析法,通过对阅读版块的分析和对比,有以下几条主要发现:（...
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
1.1 Background of the study
1.2 Significance and purposes of the study
1.3 Layout of the thesis
2. Literature Review
2.1 Critical thinking
2.1.1 Definitions of the word "critical"
2.1.2 Development of the term "critical thinking"
2.2 Critical thinking and reading
2.2.1 Language and thinking
2.2.2 Critical thinking and reading
2.3 Studies on evaluation of English textbooks
2.3.1 Methods of textbook evaluation
2.3.2 Standards of textbook evaluation
2.4 Studies on English textbooks evaluation and critical thinking
2.5 Theoretical basis
3. Research Design
3.1 Research contents and questions
3.2 Research objects
3.3 Research method and instrument
3.3.1 Textual analysis
3.3.2 Criteria used to study critical thinking ability in the reading section
3.4 Data collection and analysis
4. Results Analysis
4.1 Analysis of texts
4.1.1 Diversity of topics
4.1.2 Controversiality of topics
4.1.3 The special part in AWE
4.2 Distribution of questions developing critical thinking ability
4.2.1 Overall situation of AWE
4.2.2 Overall situation of NSEC
4.2.3 Comparison of developing six sub-skills
4.3 Analysis of illustrations
4.3.1 AWE
4.3.2 NSEC
4.3.3 Comparison of developing critical thinking in illustrations
4.3.4 Comparison from an overall perspective
5. Conclusions
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.2.1 Overall development of critical thinking ability
5.2.2 Choice of reading materials
5.2.3 Choice of illustrations
5.2.4 The special part of cultivating critical thinking ability
5.3 Limitations
5.4 Research suggestions
Bibliography
Appendix
Appendix Ⅰ: List of abbreviations
【参考文献】：
期刊论文
[1]试析初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J]. 居磊. 英语广场. 2019(08)
[2]英语教材插图教学现状综述[J]. 房艳. 四川文理学院学报. 2019(04)
[3]论语文教学中学生创造性阅读能力的培养[J]. 袁国超. 课程教学研究. 2018(04)
[4]依托高中英语阅读文本 培养学生的批判性思维[J]. 翁玉芳. 课程教育研究. 2017(34)
[5]充分利用插图提高初中英语阅读教学效果[J]. 周翠玲. 校园英语. 2017(06)
[6]大学英语学习者批判性思维倾向调查与研究[J]. 胡艳. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2017(01)
[7]英语教育促进思维品质发展的内涵与可能[J]. 鲁子问. 英语教师. 2016(05)
[8]批判性思维导向的外语教材阅读课文选材的“三性”原则[J]. 徐海艳. 出版广角. 2015(09)
[9]评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题[J]. 文秋芳,孙旻. 外语教学理论与实践. 2015(03)
[10]批判性阅读与批判性思维培养[J]. 陈则航. 中国外语教育. 2015(02)
硕士论文
[1]从学生思辨能力培养的角度评价高中英语教材Solutions[D]. 胡美霞.华中师范大学 2019
[2]基于英语教材的高中生批判性思维能力培养调查研究[D]. 李冉冉.陕西理工大学 2018
[3]高中英语阅读教学中批判性思维技能培养的现状研究[D]. 周婧宇.华东师范大学 2018
[4]教材，语言与高级思维能力培养[D]. 王晓霞.山东农业大学 2010
[5]插图类型与呈现方式对不同认知风格初中生认知负荷的影响[D]. 张弘毅.河南大学 2010
本文编号：3247988
【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Acknowledgements
摘要
Abstract
1. Introduction
1.1 Background of the study
1.2 Significance and purposes of the study
1.3 Layout of the thesis
2. Literature Review
2.1 Critical thinking
2.1.1 Definitions of the word "critical"
2.1.2 Development of the term "critical thinking"
2.2 Critical thinking and reading
2.2.1 Language and thinking
2.2.2 Critical thinking and reading
2.3 Studies on evaluation of English textbooks
2.3.1 Methods of textbook evaluation
2.3.2 Standards of textbook evaluation
2.4 Studies on English textbooks evaluation and critical thinking
2.5 Theoretical basis
3. Research Design
3.1 Research contents and questions
3.2 Research objects
3.3 Research method and instrument
3.3.1 Textual analysis
3.3.2 Criteria used to study critical thinking ability in the reading section
3.4 Data collection and analysis
4. Results Analysis
4.1 Analysis of texts
4.1.1 Diversity of topics
4.1.2 Controversiality of topics
4.1.3 The special part in AWE
4.2 Distribution of questions developing critical thinking ability
4.2.1 Overall situation of AWE
4.2.2 Overall situation of NSEC
4.2.3 Comparison of developing six sub-skills
4.3 Analysis of illustrations
4.3.1 AWE
4.3.2 NSEC
4.3.3 Comparison of developing critical thinking in illustrations
4.3.4 Comparison from an overall perspective
5. Conclusions
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.2.1 Overall development of critical thinking ability
5.2.2 Choice of reading materials
5.2.3 Choice of illustrations
5.2.4 The special part of cultivating critical thinking ability
5.3 Limitations
5.4 Research suggestions
Bibliography
Appendix
Appendix Ⅰ: List of abbreviations
【参考文献】：
期刊论文
[1]试析初中英语阅读教学中学生批判性思维能力的培养策略[J]. 居磊. 英语广场. 2019(08)
[2]英语教材插图教学现状综述[J]. 房艳. 四川文理学院学报. 2019(04)
[3]论语文教学中学生创造性阅读能力的培养[J]. 袁国超. 课程教学研究. 2018(04)
[4]依托高中英语阅读文本 培养学生的批判性思维[J]. 翁玉芳. 课程教育研究. 2017(34)
[5]充分利用插图提高初中英语阅读教学效果[J]. 周翠玲. 校园英语. 2017(06)
[6]大学英语学习者批判性思维倾向调查与研究[J]. 胡艳. 齐齐哈尔师范高等专科学校学报. 2017(01)
[7]英语教育促进思维品质发展的内涵与可能[J]. 鲁子问. 英语教师. 2016(05)
[8]批判性思维导向的外语教材阅读课文选材的“三性”原则[J]. 徐海艳. 出版广角. 2015(09)
[9]评述高校外语教学中思辨力培养存在的问题[J]. 文秋芳,孙旻. 外语教学理论与实践. 2015(03)
[10]批判性阅读与批判性思维培养[J]. 陈则航. 中国外语教育. 2015(02)
硕士论文
[1]从学生思辨能力培养的角度评价高中英语教材Solutions[D]. 胡美霞.华中师范大学 2019
[2]基于英语教材的高中生批判性思维能力培养调查研究[D]. 李冉冉.陕西理工大学 2018
[3]高中英语阅读教学中批判性思维技能培养的现状研究[D]. 周婧宇.华东师范大学 2018
[4]教材，语言与高级思维能力培养[D]. 王晓霞.山东农业大学 2010
[5]插图类型与呈现方式对不同认知风格初中生认知负荷的影响[D]. 张弘毅.河南大学 2010
本文编号：3247988
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/ydsp/3247988.html
