思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用

发布时间：2021-06-30 14:47

　　思辨性阅读教学是我国目前正在探索并且逐渐应用的一种阅读教学方式。思维发展与提升作为语文核心素养之一被明确提出来,是在2017年版普通高中语文课程标准中,该课程标准要求学生在学习的过程之中,通过对语言文字的运用,直觉思维、形象思维、逻辑思维和创造思维得到发展,思维品质如深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性的得到促进与提升。新课标提出了18个学习任务群,学习任务群6为思辨性阅读与表达,目的在于通过引导学生进行思辨性阅读与表达,以此来提高学生的理性思维水平。由此可以看出,思维的发展对于学生的成长意义重大,教师必须提高对学生思辨能力的培养的重视。本文主要探究思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用,根据高中学生的思维发展特点和学情特点,以现行的部编版高中语文教材选取的论述类文本为依照,既关注高中生的学情特点,也探讨了一些关于“思辨”、“思辨性阅读教学”的相关理论与实践。本文除绪论和结语外,共分为四大部分。绪论部分主要介绍研究背景、研究目的和意义、研究思路和方法、研究综述这四个方面的内容,主要阐述选题的缘起、选题的价值、意义和思辨性阅读教学对学生思维发展的意义。第一大部分主要是对“思辨性阅读... 

【文章来源】：辽宁师范大学辽宁省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    (一)研究背景
    (二)研究目的和意义
        1.研究目的
        2.研究意义
    (三)研究思路和方法
        1.文献研究法
        2.案例分析法
        3.调查问卷法
    (四)研究综述
        1.国外的研究
        2.国内的研究现状
        3.本文的研究方向
一、“思辨性阅读教学”与“论述类文本教学”相关概述
    (一)思辨性阅读教学
        1.思辨性阅读教学的概念
        2.思辨性阅读教学的特点
        3.思辨性阅读教学的价值
    (二)论述类文本教学
        1.论述类文本教学的概念与价值
        2.论述类文本的类型
    (三)思辨性阅读教学在高中论述类文本中应用的可行性
        1.高中学生思维能力的形成
        2.论述类文本文体自身的特点有助于进行思辨性阅读
        3.通过论述类文本教学培养学生的思辨性阅读能力是教学发展的要求
二、当今高中论述类文本教学存在的问题
    (一)关于当前思辨性阅读教学在高中论述类文本教学的应用现状调查问卷
        1.调查目的
        2.调查对象
    (二)通过调查问卷发现的问题
        1.思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用问卷情况分析
        2.思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用存在的问题
        3.关于思辨性阅读教学在高中论述类文本教学中的应用调查问卷的相关结果剖析
三、思辨性阅读在高中论述类文本教学中的应用
    (一)部编版高一论述类文本选取的篇章设立
    (二)部编版高一论述类文本选取篇章的思辨取向
    (三)思辨性阅读在高中论述类文本教学中的策略分析
        1.删繁就简,熟知论述类文本的论述内容
        2.设疑激辩,培养学生的思维能力
        3.以学论教,以教促学,实现在论述类文本教学中培养学生的思辨性阅读能力
        4.拓展阅读,知识迁移,深化思辨性阅读教学
        5.论述类文本教学与议论文写作相结合
四、思辨性阅读教学在论述类文本教学中的应用案例
    (一)思辨性阅读教学的基点:立足文本
    (二)思辨性阅读教学的提升:设疑激辩
    (三)思辨性阅读教学的核心:以学论教
    (四)思辨性阅读教学的升华:拓展阅读
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]开掘文本内外资源 培养思辨性阅读能力——以《夜归鹿门歌》教学为例[J]. 邓可成.  语文教学通讯·D刊（学术刊）. 2019(05)
[2]指导思辨性阅读,提升阅读水平[J]. 缪小燕.  语文教学之友. 2019(04)
[3]基于培养思辨能力的高中语文阅读教学[J]. 岳芮.  课程教育研究. 2019(11)
[4]高中语文思辨性阅读教学策略研究[J]. 吴小嫔.  当代教研论丛. 2018(10)
[5]思辨性阅读——走向真知的必由之路[J]. 余党绪.  语文教学通讯. 2018(25)
[6]高中语文阅读教学中如何培养学生批判性思维[J]. 聂茂生.  教育现代化. 2018(32)
[7]“以读促写”与高中议论文教学[J]. 陈红松.  中学语文教学参考. 2018(03)
[8]浅析高中语文思辨性阅读教学[J]. 胡建军.  时代教育. 2017(04)
[9]教学文本解读的基本原则[J]. 常福胜.  语文教学之友. 2015(09)
[10]如何看待经典及如何看待思辨——由余党绪教《英雄和好汉的边界》所想到的[J]. 黄玉峰.  语文学习. 2015(01)

硕士论文
[1]新课标下高中语文思辨性阅读教学策略研究[D]. 张超华.山西师范大学 2018
[2]高中现当代散文思辨性阅读教学探究[D]. 陈珊瑚.湖南师范大学 2018
[3]高中文言文思辨性阅读教学策略研究[D]. 吴屏慧.贵州师范大学 2018
[4]高中语文阅读教学中思辨能力培养策略[D]. 郭千慧.南京师范大学 2018
[5]高中语文思辨性阅读教学策略研究[D]. 张已.山东师范大学 2017
[6]基于思辨能力培养的高中阅读教学实践研究[D]. 米晚晚.湖南师范大学 2017
[7]高中议论文有效教学实践探究[D]. 雷艳秀.广西师范大学 2015



本文编号：3257942