基于布卢姆教育目标分类的《新标准》阅读练习题分析研究
发布时间：2021-06-30 17:35
二十一世纪是世界经济和科技迅速发展的时代,新时代对人才和教育提出了新的挑战和要求,我国的教育理念和目标也发生了很大的变化,学生的思维和能力受关注程度也日益增加。普通高中英语课程标准（2017版）更是明确提出将思维品质作为英语教学的一个重要目标。那么,作为课程标准的化身和载体,教材本身也应该体现对学生思维发展的培养。因此,本文从培养学生思维的角度出发,选取四川省高中使用最多的英语教材《新标准》作为研究对象,基于修订版的布卢姆教育目标分类学,对五册必修教材中的阅读练习题进行深入的分析,旨在发现该套教材的阅读练习题在培养学生认知思维能力方面的现状。本文主要采用内容分析法,通过分析研究试图发现《新标准》（必修一至五）的阅读练习题分别体现了哪些认知层次以及阅读练习题的认知层次是否与其阅读文章的话题或体裁相关。首先,笔者将五册教材中的所有阅读练习题都集中记录在excel表中,然后参照修订版的布卢姆教育目标分类学,对所有问题的认知层次进行分析和划分,最后通过统计得出各认知层次的频率和比率。此外,笔者还将每篇阅读文章的话题和体裁进行了界定和分类,通过比较相同话题或体裁阅读文章的练习题试图发现阅读练习题...
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Research objectives and significance
1.3 Structure of the study
Chapter Two Literature Review
2.1 Researches on reading materials in textbooks
2.1.1 Questions in reading materials
2.1.2 Topics and genres of reading materials
2.2 Researches on the Bloom’s Taxonomy
2.2.1 Brief introduction to the Original Bloom’s Taxonomy
2.2.2 The changes in the Revised Bloom’s Taxonomy
2.3 Review of related empirical studies about questions in textbooks by using the Bloom’s Taxonomy
2.3.1 Related research at abroad
2.3.2 Related research in China
Chapter Three Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research method
3.3 Research samples
3.4 Research instruments
3.5 Data collection and data analysis
3.6 Research procedures
Chapter Four Results and Discussion
4.1 The cognitive levels demonstrated by the questions in reading materials
4.2 The topics of the reading materials
4.3 The genres of the reading materials
4.4 Discussion
4.4.1 Multiple cognitive questions and overemphasis on lower-order cognitive questions
4.4.2 Possible reasons influencing the designing of questions in textbooks
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations of this research
5.4 Prospects for future research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学英语教育需要四个转变——通过英语教育发展学生的核心素养[J]. 龚亚夫. 湖南第一师范学院学报. 2017(03)
[2]学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书[J]. 石鸥,张文. 课程.教材.教法. 2016(09)
[3]高中英语教材阅读练习分析——以人教版英语必修一为例[J]. 石月. 新课程(中旬). 2013(07)
[4]论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值[J]. 龚亚夫. 课程·教材·教法. 2012(11)
[5]关于我国中小学英语教育的思考[J]. 韩宝成. 外语教学与研究. 2010(04)
[6]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义. 教育实践与研究. 2004(12)
[7]关于《英语课程标准》的几点认识[J]. 程晓堂. 教学月刊(中学版). 2002(11)
[8]编写英语专业教材的重要原则[J]. 文秋芳. 外语界. 2002(01)
[9]文体分类的原则与现代文体分类[J]. 李绍伟. 贵州教育学院学报(社会科学版). 1991(03)
硕士论文
[1]基于学生角度的人教版高中英语教材话题内容评析[D]. 董娟妮.广东外语外贸大学 2016
[2]阅读练习中的认知思维目标设计研究[D]. 侯秋嫣.重庆师范大学 2016
[3]大学英语阅读教材中的话题与体裁研究[D]. 张程越.云南师范大学 2016
[4]人教版高中英语教材中阅读语料的真实性研究[D]. 周慧.中南大学 2014
[5]《牛津高中英语》教材中话题覆盖问题研究[D]. 张琳琳.中南大学 2014
[6]高中《英语》（新标准）阅读板块的评价[D]. 刘璐.西南大学 2014
[7]高中英语教材中阅读语篇的体裁分析[D]. 张庆月.鲁东大学 2013
[8]外研社《英语》（新标准）必修一至五的分析与评价[D]. 严思姝.西南大学 2013
[9]初中英语教材的体裁分析[D]. 冯玉新.曲阜师范大学 2013
[10]大学英语教材与学习者话题兴趣匹配情况调查研究[D]. 褚兴媛.华中科技大学 2012
本文编号：3258185
【文章来源】：四川师范大学四川省
【文章页数】：85 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
Chapter One Introduction
1.1 Research background
1.2 Research objectives and significance
1.3 Structure of the study
Chapter Two Literature Review
2.1 Researches on reading materials in textbooks
2.1.1 Questions in reading materials
2.1.2 Topics and genres of reading materials
2.2 Researches on the Bloom’s Taxonomy
2.2.1 Brief introduction to the Original Bloom’s Taxonomy
2.2.2 The changes in the Revised Bloom’s Taxonomy
2.3 Review of related empirical studies about questions in textbooks by using the Bloom’s Taxonomy
2.3.1 Related research at abroad
2.3.2 Related research in China
Chapter Three Methodology
3.1 Research questions
3.2 Research method
3.3 Research samples
3.4 Research instruments
3.5 Data collection and data analysis
3.6 Research procedures
Chapter Four Results and Discussion
4.1 The cognitive levels demonstrated by the questions in reading materials
4.2 The topics of the reading materials
4.3 The genres of the reading materials
4.4 Discussion
4.4.1 Multiple cognitive questions and overemphasis on lower-order cognitive questions
4.4.2 Possible reasons influencing the designing of questions in textbooks
Chapter Five Conclusion
5.1 Major findings
5.2 Implications
5.3 Limitations of this research
5.4 Prospects for future research
Bibliography
Appendices
Acknowledgements
【参考文献】：
期刊论文
[1]中小学英语教育需要四个转变——通过英语教育发展学生的核心素养[J]. 龚亚夫. 湖南第一师范学院学报. 2017(03)
[2]学生核心素养培养呼唤基于核心素养的教科书[J]. 石鸥,张文. 课程.教材.教法. 2016(09)
[3]高中英语教材阅读练习分析——以人教版英语必修一为例[J]. 石月. 新课程(中旬). 2013(07)
[4]论基础英语教育的多元目标——探寻英语教育的核心价值[J]. 龚亚夫. 课程·教材·教法. 2012(11)
[5]关于我国中小学英语教育的思考[J]. 韩宝成. 外语教学与研究. 2010(04)
[6]浅议英语教材的评价标准[J]. 刘道义. 教育实践与研究. 2004(12)
[7]关于《英语课程标准》的几点认识[J]. 程晓堂. 教学月刊(中学版). 2002(11)
[8]编写英语专业教材的重要原则[J]. 文秋芳. 外语界. 2002(01)
[9]文体分类的原则与现代文体分类[J]. 李绍伟. 贵州教育学院学报(社会科学版). 1991(03)
硕士论文
[1]基于学生角度的人教版高中英语教材话题内容评析[D]. 董娟妮.广东外语外贸大学 2016
[2]阅读练习中的认知思维目标设计研究[D]. 侯秋嫣.重庆师范大学 2016
[3]大学英语阅读教材中的话题与体裁研究[D]. 张程越.云南师范大学 2016
[4]人教版高中英语教材中阅读语料的真实性研究[D]. 周慧.中南大学 2014
[5]《牛津高中英语》教材中话题覆盖问题研究[D]. 张琳琳.中南大学 2014
[6]高中《英语》（新标准）阅读板块的评价[D]. 刘璐.西南大学 2014
[7]高中英语教材中阅读语篇的体裁分析[D]. 张庆月.鲁东大学 2013
[8]外研社《英语》（新标准）必修一至五的分析与评价[D]. 严思姝.西南大学 2013
[9]初中英语教材的体裁分析[D]. 冯玉新.曲阜师范大学 2013
[10]大学英语教材与学习者话题兴趣匹配情况调查研究[D]. 褚兴媛.华中科技大学 2012
本文编号：3258185
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