高中英语阅读前置性作业实证研究
发布时间：2021-07-04 04:03
近年来,以学生为中心的教学理念不断深入人心,其中华南师范大学郭思乐教授提出的“生本教育”理念引起了越来越多学者的重视和研究。生本教育的一个重要方法论是“先做后学,以学定教”,在这一方法论的指导下产生的“前置性作业”受到许多学者的关注。本研究以前置性作业和高中英语阅读为切入点,比较研究以前置性作业为起点的生本教育课堂和传统的英语阅读课堂,何者带来的效果更好。本研究的效果主要从学习态度和阅读成绩进行分析和探讨,确定以下两个主要的研究问题:其一,高中英语阅读前置性作业能否提高学生的阅读学习态度?其二,高中英语阅读前置性作业能否提高学生的阅读成绩?围绕上述两大研究问题,笔者进行了为期半年的实证研究。研究过程如下:首先,以人教版高中英语必修四和必修五的阅读课文为主要内容进行前置性作业的设计;其次,选取广东某高中二年级的两个平行班作为研究对象,分别作为实验班和对照班;最后进行具体的实证研究。实验前,两个班先进行问卷调查前测和阅读测试前测,实验过程中,实验班采取以前置性作业为起点的生本教育阅读课,对照班则采用传统的阅读课。两个班均由笔者授课,且授课内容、教学进度和教学时长一致,即实验过程采用同课异构...
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：115 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 The Significance of the Study
1.2.1 The Significance of Theory
1.2.2 The Significance of Practice
1.3 Research Focus
1.4 Framework of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 The Pre-class Assignment
2.1.1 The Definition of Pre-class Assignment
2.1.2 The Purpose of the Pre-class Assignment
2.1.3 The Principles of Designing Pre-class Assignment
2.2 Researches on Pre-class Assignment Abroad and at Home
2.2.1 Related Research Abroad
2.2.2 Related Research at Home
2.3 The Theoretical Basis of Pre-class Assignment
2.3.1 Guo Sile’s Student-Centered Education Idea
2.3.2 Constructivism
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Purpose
3.2 Research Questions
3.3 Research Subjects
3.4 Experiment Instruments
3.4.1 Questionnaires
3.4.2 Tests
3.5 Research Procedure
3.5.1 The Design of the Pre-class Assignment
3.5.2 Pre-test
3.5.3 Pre-questionnaire
3.5.4 The Teaching Procedure
3.5.5 Post-test
3.5.6 Post-questionnaire
3.5.7 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Data Analysis of the Questionnaires
4.1.1 Data Analysis of EC and CC in the Pre-questionnaire
4.1.2 Data Analysis of the EC and the CC in the Post-questionnaire
4.1.3 Data Analysis of the Questionnaires in the EC
4.1.4 Data Analysis of the Questionnaires in the CC
4.2 The Analysis of the Tests
4.2.1 Data Analysis of the Pre-test in EC and CC
4.2.2 Data Analysis of the Post-test in EC and CC
4.2.3 Data Analysis of the Pre-test in EC
4.2.4 Data Analysis of the Post-test in CC
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations
References
Appendices
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgement
学位论文数据集表
【参考文献】：
期刊论文
[1]生本教育和龙泉驿的课堂改革[J]. 郭思乐. 教育科学论坛. 2017(35)
[2]基于四学模式的英语前置性作业有效性探究[J]. 孙友香. 读与写(教育教学刊). 2016(10)
[3]如何解决前置性作业执行中出现的问题[J]. 刘志全. 中国校外教育. 2015(27)
[4]在实践中摔打出来的生本教育[J]. 田慧生. 人民教育. 2015(04)
[5]合理布置英语前置性作业科学开展小组合作学习[J]. 李雪. 当代教育实践与教学研究. 2015(02)
[6]让前置性作业充满魅力[J]. 马春凤. 江苏教育研究. 2014(34)
[7]生本理念下初中社会前置作业有效性的实践和探索[J]. 汪群燕. 吉林教育. 2013(11)
[8]浅谈初中英语前置性学习[J]. 郭达丽. 延边教育学院学报. 2013(01)
[9]浅谈英语前置性作业[J]. 李凡. 中学教学参考. 2013(04)
[10]谈谈初中英语前置性作业的设计[J]. 刘晓飞. 考试周刊. 2013(08)
硕士论文
[1]前置性作业在初中化学教学中的应用研究[D]. 高毛毛.延安大学 2017
[2]初中数学复习课前置作业设计研究[D]. 谭晓焕.云南师范大学 2017
[3]初中语文前置性作业设计研究[D]. 李纪云.山东师范大学 2016
[4]“未来课堂”的生本式学习模式研究[D]. 谭玮.西南大学 2016
[5]“生本教育”在高中地理教学中的实施探究[D]. 董世杰.河北师范大学 2015
[6]新课程深化改革下高中数学前置性作业设计研究[D]. 王小平.赣南师范学院 2015
[7]初中英语生本课堂教学研究[D]. 黄安.广西师范大学 2015
[8]生本理念下初中数学前置作业的设计研究[D]. 韦凤莲.山东师范大学 2013
[9]生本理念下的有效教学研究[D]. 刘丽敏.曲阜师范大学 2012
[10]学案教学法在高三英语教学中的应用[D]. 何斐.苏州大学 2011
本文编号：3263992
【文章来源】：广东技术师范大学广东省
【文章页数】：115 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
1.1 Background of the Study
1.2 The Significance of the Study
1.2.1 The Significance of Theory
1.2.2 The Significance of Practice
1.3 Research Focus
1.4 Framework of the Thesis
Chapter Two Literature Review
2.1 The Pre-class Assignment
2.1.1 The Definition of Pre-class Assignment
2.1.2 The Purpose of the Pre-class Assignment
2.1.3 The Principles of Designing Pre-class Assignment
2.2 Researches on Pre-class Assignment Abroad and at Home
2.2.1 Related Research Abroad
2.2.2 Related Research at Home
2.3 The Theoretical Basis of Pre-class Assignment
2.3.1 Guo Sile’s Student-Centered Education Idea
2.3.2 Constructivism
Chapter Three Research Methodology
3.1 Research Purpose
3.2 Research Questions
3.3 Research Subjects
3.4 Experiment Instruments
3.4.1 Questionnaires
3.4.2 Tests
3.5 Research Procedure
3.5.1 The Design of the Pre-class Assignment
3.5.2 Pre-test
3.5.3 Pre-questionnaire
3.5.4 The Teaching Procedure
3.5.5 Post-test
3.5.6 Post-questionnaire
3.5.7 Data Collection
Chapter Four Results and Discussion
4.1 Data Analysis of the Questionnaires
4.1.1 Data Analysis of EC and CC in the Pre-questionnaire
4.1.2 Data Analysis of the EC and the CC in the Post-questionnaire
4.1.3 Data Analysis of the Questionnaires in the EC
4.1.4 Data Analysis of the Questionnaires in the CC
4.2 The Analysis of the Tests
4.2.1 Data Analysis of the Pre-test in EC and CC
4.2.2 Data Analysis of the Post-test in EC and CC
4.2.3 Data Analysis of the Pre-test in EC
4.2.4 Data Analysis of the Post-test in CC
Chapter Five Conclusion
5.1 Major Findings
5.2 Implications
5.3 Limitations
References
Appendices
Appendix Ⅰ
Appendix Ⅱ
Appendix Ⅲ
Appendix Ⅳ
Acknowledgement
学位论文数据集表
【参考文献】：
期刊论文
[1]生本教育和龙泉驿的课堂改革[J]. 郭思乐. 教育科学论坛. 2017(35)
[2]基于四学模式的英语前置性作业有效性探究[J]. 孙友香. 读与写(教育教学刊). 2016(10)
[3]如何解决前置性作业执行中出现的问题[J]. 刘志全. 中国校外教育. 2015(27)
[4]在实践中摔打出来的生本教育[J]. 田慧生. 人民教育. 2015(04)
[5]合理布置英语前置性作业科学开展小组合作学习[J]. 李雪. 当代教育实践与教学研究. 2015(02)
[6]让前置性作业充满魅力[J]. 马春凤. 江苏教育研究. 2014(34)
[7]生本理念下初中社会前置作业有效性的实践和探索[J]. 汪群燕. 吉林教育. 2013(11)
[8]浅谈初中英语前置性学习[J]. 郭达丽. 延边教育学院学报. 2013(01)
[9]浅谈英语前置性作业[J]. 李凡. 中学教学参考. 2013(04)
[10]谈谈初中英语前置性作业的设计[J]. 刘晓飞. 考试周刊. 2013(08)
硕士论文
[1]前置性作业在初中化学教学中的应用研究[D]. 高毛毛.延安大学 2017
[2]初中数学复习课前置作业设计研究[D]. 谭晓焕.云南师范大学 2017
[3]初中语文前置性作业设计研究[D]. 李纪云.山东师范大学 2016
[4]“未来课堂”的生本式学习模式研究[D]. 谭玮.西南大学 2016
[5]“生本教育”在高中地理教学中的实施探究[D]. 董世杰.河北师范大学 2015
[6]新课程深化改革下高中数学前置性作业设计研究[D]. 王小平.赣南师范学院 2015
[7]初中英语生本课堂教学研究[D]. 黄安.广西师范大学 2015
[8]生本理念下初中数学前置作业的设计研究[D]. 韦凤莲.山东师范大学 2013
[9]生本理念下的有效教学研究[D]. 刘丽敏.曲阜师范大学 2012
[10]学案教学法在高三英语教学中的应用[D]. 何斐.苏州大学 2011
本文编号：3263992
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