初中生英语语素意识对科普语篇阅读的影响研究

发布时间：2021-07-08 15:10

　　随着我国英语课程标准的改革,英语阅读作为英语学习的主要手段和途径的重要性日益突出,阅读教学的重点也从语言知识点的讲解逐渐转移到阅读能力的培养。近年来,研究者们高度重视英语语素意识对阅读理解的影响,然而绝大部分研究以英语作为母语为背景,并且阅读文本大多为普通文学类文本,一定程度上没有充分体现语素意识对文本的理解的作用。在国内,关于阅读理解影响因素的研究重点关注阅读理解的推理模式、认知策略等宏观层面,微观层面的研究则相对较少,例如语素意识对阅读理解的重要作用。因此,本文拟讨初中生英语学习者语素意识对科普语篇阅读理解的影响。该研究以上海市一所中学初二年级99名学生为研究对象,围绕以下三个问题进行实验:（1）初中英语学习者语素意识和科普阅读理解两者是否相关?（2）初中英语语素意识较差和较好的学习者否在科普语篇的读解方面也存在显著差异?（3）在控制语音意识和词汇量的影响之后,语素意识是否能独立地预测科普语篇的读解?派生语素意识和合成语素意识哪一种语素意识的影响较大?为解决这三个问题,本研究对99名研究对象进行一系列测试,语音意识测试、词汇量测试、两种语素意识测试以及科普语篇阅读理解测试。使用SP... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：98 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
        1.3.1 理论意义
        1.3.2 实践意义
    1.4 研究方法
    1.5 论文结构
第2章 文献综述
    2.1 英语语素意识的理论研究
        2.1.1 语素意识的相关概念
        2.1.2 语素意识的定义
    2.2 阅读研究
        2.2.1 二语阅读的理论和模型
        2.2.2 科普语篇阅读的定义和特点
    2.3 语素意识和阅读理解关系研究
        2.3.1 语素意识独立预测阅读理解
        2.3.2 语素意识间接预测阅读理解
        2.3.3 语素意识无法预测阅读理解
第3章 方法论
    3.1 研究问题
    3.2 实验对象
    3.3 实验工具和材料
        3.3.1 派生语素意识测试
        3.3.2 合成语素意识测试
        3.3.3 科普语篇阅读理解测试
        3.3.4 词汇量测试
        3.3.5 语音意识测试
    3.4 数据收集
    3.5 数据分析
第4章 结果与讨论
    4.1 变量的描述性数据分析
        4.1.1 派生语素意识数据分析
        4.1.2 合成语素意识数据分析
        4.1.3 语素意识和科普阅读理解的相关分析和独立样本T检验
        4.1.4 科普语篇阅读理解和语素意识、词汇量、语音意识的独立样本T检验
    4.2 语素意识和科普语篇阅读理解
        4.2.1 语素意识独立影响科普阅读理解
        4.2.2 语素意识超越语音意识和词汇量对科普语篇阅读理解的贡献
    4.3 语素意识对英语科普阅读理解的影响
        4.3.1 语素意识对比于词汇量对科普语篇阅读理解的贡献
        4.3.2 语素意识对比于语音意识对科普语篇阅读理解的贡献
        4.3.3 结构派生语素意识和意义合成语素意识对科普语篇阅读的影响
第5章 研究发现与总结
    5.1 主要发现
        5.1.1 语素意识和科普阅读理解的测试结果分析
        5.1.2 派生语素意识、合成语素意识与科普语篇阅读
        5.1.3 合成意义解释意识和科普阅读理解
    5.2 对英语教学的启示
        5.2.1 初中生英语词汇学习
        5.2.2 初中生科普语篇阅读
    5.3 研究局限和深入研究建议
        5.3.1 研究对象和研究材料的不足
        5.3.2 自变量的测量
        5.3.3 实验误差
参考文献
附录1 语素意识测试材料
附录2 科普语篇阅读理解测试材料
附录3 词汇量测试材料
附录4 语音意识测试材料
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]浅议高中英语科普语篇阅读教学策略[J]. 张志琼.  中国校外教育. 2014(29)
[2]语音意识、语素意识和快速命名在儿童言语发展中的作用[J]. 李虹,饶夏溦,董琼,朱瑾,伍新春.  心理发展与教育. 2011(02)
[3]解析二语英语阅读的两个成分:字词解码和理解[J]. 薛锦.  外语研究. 2009(03)
[4]语素意识在不同语言系统间的作用研究[J]. 常云.  内蒙古社会科学(汉文版). 2008(06)
[5]语素意识在儿童汉语阅读中的作用[J]. 吴思娜,舒华,刘艳茹.  心理与行为研究. 2005(01)
[6]我国阅读理论研究的发展[J]. 姚喜明,梅晓宇.  山东外语教学. 2003(06)

硕士论文
[1]科普语篇在中学英语教材中的含量评估及思考[D]. 陈琪敏.上海师范大学 2011



本文编号：3271812