主位推进模式在初中英语阅读理解中的应用研究

发布时间：2021-07-09 14:44

　　英语阅读作为学生的重要技能,是语言交际不可或缺的手段。在传统的教学方法中,学生把注意力都放在单词和语法的学习上,而忽视了对文本中的单词和段落之间关系的学习。如何改变学生的学习习惯,提高他们的英语阅读能力,近年来一直是许多语言学家和教师的热门话题。主位推进模式是在主位理论的研究以及系统功能语法中主位与述位的关系理论基础上产生的一种分析语篇框架的重要形式手段。主位推进模式的应用不仅可以帮助读者理解文章的整体结构,而且有助于他们选择有效的信息。因此,阅读和主位推进模式之间有着非常紧密的联系。本文探讨了主位推进模式在英语阅读教学中的应用,旨在探索一种有效的初中英语阅读教学模式,为师生提供一种有效的阅读教学和学习方式。两个研究问题如下:1.主位推进模式的运用能否增加学生的英语阅读策略?2.主位推进模式的应用能否提高学生的阅读成绩?实验使用问卷调查、测试和访谈作为研究工具。本溪市第二十七中学两班六十名学生被选为实验参与者。这两个班学生具有相似的教育背景和英语水平。一个是实验班（EC）,另一个是控制班（CC）。实验班使用主位推进模式进行阅读教学,控制班使用传统方法进行阅读教学。16周的阅读教学后,从... 

【文章来源】：渤海大学辽宁省

【文章页数】：74 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Chapter One Introduction
    1.1Research background
    1.2 Significance of the study
    1.3 Overall Structure of the Thesis
Chapter Two Literature Review
    2.1 The thematic progression pattern
        2.1.1 Definition of the thematic progression pattern
        2.1.2 Theoretical basis of thematic progression pattern
        2.1.3 Types of thematic progression pattern
        2.1.4 Related studies on thematic progression pattern
    2.2 Reading
        2.2.1 The nature of Reading
        2.2.2 Traditional models to English reading
        2.2.3 Types of reading strategies
    2.3 Relation between Thematic Progression Pattern and reading
    2.4 Summary
Chapter Three Research Methodology
    3.1 Research design
    3.2 Research questions
    3.3 Research participants
    3.4 Instruments
        3.4.1 Questionnaire
        3.4.2 Reading material
        3.4.3 Test
        3.4.4 Interview
        3.4.5 SPSS 19.0
    3.5 Experimental procedures
        3.5.1 Experiment procedure
        3.5.2 Teaching procedures
    3.6 Data collection
    3.7 Summary
Chapter Four Results and data analyses
    4.1Analysis of questionnaire
        4.1.1 The analysis of the pre-questionnaire in EC and CC
        4.1.2 The analysis of the pre- post questionnaire in EC
    4.2 Analysis of test
        4.2.1 Data analysis of the pre-test in EC and CC
        4.2.2 Data analysis of the post-test in EC and CC
        4.2.3 Analysis of the pre-test and post-test in EC
    4.3 Analysis of interview
    4.4 Summary
Chapter Five Conclusion
    5.1 Major findings of the research
    5.2 Implication
    5.3 Limitations of the research
    5.4 Suggestions for further research
Bibliography
Appendix I Questionnaire
Appendix II Interview
Appendix III Pre-test
Appendix IV Post-test
Appendix V Scores of questionnaire
Appendix VI Scores of pre-test and post-test
Appendix VII Reading material
Acknowledgements
The list of the research papers published by the author


【参考文献】：
期刊论文
[1]关于英语语法教学问题的思考[J]. 程晓堂.  课程·教材·教法. 2013(04)
[2]研究性学习在高中英语教学中的实践与反思[J]. 李翠娥.  当代教育论坛(下半月刊). 2009(12)
[3]建构性学习与人本主义学习观对外语教学的启迪[J]. 段惠琼.  吉林省教育学院学报(学科版). 2009(08)
[4]语篇中的主位推进与信息参数[J]. 王琦,程晓堂.  外语学刊. 2004(02)
[5]主位推进模式在阅读教学中的应用[J]. 项兰.  外语与外语教学. 2002(03)
[6]汉英学术语类的标记性主位分析[J]. 余渭深.  外语与外语教学. 2002(01)
[7]功能语篇分析纵横谈[J]. 黄国文.  外语与外语教学. 2001(12)
[8]系统功能语法中的重合主位[J]. 黄国文.  现代外语. 2001(02)
[9]试论以主/述位作翻译单位[J]. 刘士聪,余东.  外国语(上海外国语大学学报). 2000(03)
[10]试论语篇连贯的内部条件(下)[J]. 朱永生.  现代外语. 1997(01)

硕士论文
[1]主位推进模式在高中英语阅读理解中的应用研究[D]. 臧婧垣.沈阳师范大学 2017
[2]主位推进模式在高中英语写作中的应用研究[D]. 李玲玲.渤海大学 2016
[3]主位理论在高中英语阅读教学中的实证研究[D]. 张可心.渤海大学 2015
[4]高中英语教学中研究性学习研究[D]. 高敬华.华中师范大学 2012
[5]高中英语研究性学习实施中的问题及策略的研究[D]. 郭丽萍.辽宁师范大学 2007



本文编号：3273942