初中古诗文诵读教学研究

发布时间：2021-07-11 02:30

　　古诗文作为初中语文的重要组成部分,占据了课本的很大部分篇幅。古诗文学习内容丰富、方法多样,诵读既是古诗文学习的主要内容、也是重要的学习方式。诵读古诗文在提高初中学生语文素养方面发挥着极其重要的作用,因此教育教学中,教师应当注重培养初中生的古诗文诵读习惯,激发学生的诵读兴趣。只有这样,学生的诵读水平才会随之提高,古诗文的文化内涵才能化为学生的语文素养。根据笔者多年语文教学经验,在总结前人相关研究成果的基础上,我对初中古诗文诵读教学进行了一次专题研究。研究成果形成本论文,此文内容如下。第一章从诵读的概念入手,继而分析古诗文诵读教学的价值,让教师和学生认识到古诗文诵读的重要性。第二章阐述古诗文诵读技巧,包括发音正确规范、注意节奏停顿、掌握字词重音、把控语速语调、体验作者情感等。第三章对初中生古诗文的诵读情况进行了问卷调查,探究初中生古诗文诵读教学存在的问题,并从学生、教师、教材、学校四个方面进行了分析。第四章就其存在的问题提出了初中诵读教学的改进策略,这也是本文的重点部分,希望能为提升初中生古诗文诵读水平给予一定的指导。 

【文章来源】：安徽师范大学安徽省

【文章页数】：40 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
绪论
    (一)研究缘由
    (二)研究意义
    (三)研究内容
    (四)研究方法
一、古诗文诵读及其教学价值
    (一)古诗文诵读
    (二)古诗文诵读教学价值
        1.认识文字,积累语言
        2.感受声律,培养语感
        3.品味意境,体验情感
        4.激发兴趣,培养能力
二、古诗文诵读技巧
    (一)发音正确规范
    (二)注意节奏停顿
    (三)掌握字词重音
    (四)把控语速语调
    (五)体验作者情感
三、初中古诗文诵读教学现状调查与问题分析
    (一)现状调查
        1.问卷设计
        2.调查对象
        3.调查统计
    (二)问题分析
        1.学生方面
        2.教师方面
        3.教材方面
        4.学校方面
四、初中古诗文诵读教学策略
    (一)提升教师的诵读素养
    (二)丰富学生的阅读量
    (三)开展古诗文诵读活动
        1.学校举办诵读比赛
        2.开设诵读鉴赏课
        3.班级举办诵读活动
    (四)优化古诗文诵读形式
        1.教师范读
        2.学生齐读
        3.自由读
        4.个别诵读
        5.分角色诵读
    (五)完善古诗文诵读评价
        1.重视评价内容和标准
        2.提倡评价多元化
结语
参考文献
附录
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]如诗如歌,异彩纷呈——余映潮老师执教《假如生活欺骗了你》赏析[J]. 唐书杰,李树通.  沧州师范专科学校学报. 2008(04)

硕士论文
[1]余映潮诵读教学艺术研究[D]. 靳建慧.河北师范大学 2014
[2]中学语文诵读教学探究[D]. 顾伶俐.首都师范大学 2013
[3]论中学语文与传统文化教学[D]. 刘慧.辽宁师范大学 2010
[4]新课程背景下的初中语文诵读教学研究[D]. 郭冉.东北师范大学 2009
[5]语文教学中的诵读研究[D]. 王晓虹.上海师范大学 2009
[6]论传统的吟诵方法在古诗词教学中的运用[D]. 吴蔚.湖南师范大学 2008
[7]古典诗词诵读教学论[D]. 徐华.四川师范大学 2006
[8]诵读与语文阅读教学中语感的培养[D]. 马敏.山东师范大学 2003



本文编号：3277147