窄式阅读策略在高中英语写作教学中的应用研究

发布时间：2021-07-15 15:49

　　写作是一种思维活动,同时也是表达思想的方式。高中英语写作教学是发展高中生英语思维能力和表达能力的有效途径,亦是衡量高中英语教学效果的标准之一。然而,目前高中英语的写作教学不容乐观,写作教学效率低、耗时多、效果差。因此,如何借鉴新的教学理论和写作研究成果,探索新的写作教学模式,进而提高高中英语写作教学效果乃当务之急。本研究致力于探索窄式阅读策略应用于高中英语写作教学的可行性和有效性。研究问题包括:1.如何将窄式阅读策略应用于高中英语写作教学?2.窄式阅读策略应用于高中英语写作教学,是否能提高学生的英语写作能力?3.窄式阅读策略应用于高中英语写作教学,是否能提高学生的英语学习兴趣、热情和自信心?窄式阅读是斯蒂芬·克拉申等语言学家提出并进一步得以发展的二语习得理论。窄式阅读是指学习者阅读同一主题、同一体裁的阅读材料或某位作家的多部作品来提高阅读能力的一种学习策略。窄式阅读是以图式理论为基础的阅读策略,窄式阅读的过程也是相关图式建立的过程。阅读是一种输入活动,阅读具有一定相似性的作品有利于读者反复接触到相同的词汇、语法结构、语篇特点及背景知识。大量的语言输入会促进有效的语言输出,写作则是一种语... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

你在写作中的困难主要是什么？（多选）

写作中遇到困难，最常用的解决方法？（多选）

写作中哪些方面有待提高？（多选）

【参考文献】：
期刊论文
[1]利用窄式阅读的关联理论指导中职英语写作[J]. 赵雯宇.  学周刊. 2015(28)
[2]窄式阅读理论在高中英语读写教学中的应用[J]. 郑凌玥.  新课程学习(下). 2015(01)
[3]“窄式阅读”模式在商务英语阅读教学中的应用[J]. 吴亚琴.  哈尔滨职业技术学院学报. 2010(05)
[4]窄式阅读对英语写作成绩的影响[J]. 张云清,张玲,范祖承.  福建农林大学学报(哲学社会科学版). 2009(06)
[5]读写结合写作任务研究综述[J]. 张新玲.  天津外国语学院学报. 2009(01)
[6]关于“窄式阅读”的实证研究[J]. 赵路.  考试周刊. 2008(16)
[7]运用关联理论进行窄式阅读的探索[J]. 马峥.  云南财贸学院学报(社会科学版). 2007(03)
[8]Krashen的二语习得理论与窄式阅读[J]. 赵路.  考试周刊. 2007(24)
[9]英语专业低年级读写结合教学模式的实验研究[J]. 徐浩,高彩凤.  现代外语. 2007(02)
[10]英语阅读与写作的关系[J]. 余立霞.  齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版). 2004(04)

博士论文
[1]大学英语多维互动教学模式行动研究[D]. 张俊英.上海外国语大学 2010

硕士论文
[1]窄式阅读对提升高中生英语写作能力的行动研究[D]. 续丽.山西师范大学 2016
[2]窄式阅读在高一英语课外阅读中的应用研究[D]. 梁仕俊.重庆师范大学 2015
[3]过程教学法在高中英语写作教学中的应用研究[D]. 孔祥敏.山东师范大学 2013
[4]语言输入输出理论在高中英语读写一体化写作教学中的应用[D]. 朱凌萱.上海师范大学 2013
[5]窄式阅读对高职高专艺术生英语写作的影响[D]. 孙志民.西安工程大学 2012
[6]通过“读写整合”提高高一学生英语写作能力的实验研究[D]. 田丽.东北师范大学 2010
[7]窄式阅读对于大学英语课外阅读的启示[D]. 黄严.广西师范大学 2010
[8]关于窄式阅读在高职英语教学中的应用的实证研究[D]. 王晓颖.苏州大学 2008



本文编号：3286004