初中生数学阅读状况与探究题解题能力的相关性研究

发布时间：2021-07-16 20:34

　　数学探究题,这种体现探究式学习精神的题目类型对于发展学生的创新意识与实践能力,提高学生自主分析、问题解决问题的能力具有不可忽视的重要作用,所以越来越受到各类型考试命题者的青睐。然而学生在解决探究题的过程中,往往在读懂题意上存在很大困难,甚至在读题过程中产生了严重的畏惧情绪,所以初中生的数学阅读状况和学生探究题解题能力是否存在显著的相关性呢?能否通过数据来说明这种相关性?本研究通过文献研究、问卷调查、统计分析等方法,对初中生在数学阅读状况和数学探究题解题能力方面进行调查和测试,了解目前初中生数学阅读状况和探究题解题能力的现状;分析初中生数学阅读状况与探究题解题能力的相关性;探讨数学阅读的认识与动机、数学阅读的兴趣与态度、数学阅读习惯、数学阅读策略、数学阅读元认知、数学阅读能力对探究题解题能力的影响程度:并从数学阅读角度,就如何提高学生探究题解题能力提出教学建议。研究发现:第一,大部分初中生数学阅读水平和探究题解题能力都处于中等水平,初中生数学阅读状况与探究题解题能力总体相关,并且数学阅读得分较高的学生其探究题解题得分也相对较高。第二,数学阅读的不同成分与探究题解题能力的相关性不同,相关程... 

【文章来源】：南京师范大学江苏省 211工程院校

【文章页数】：66 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图４．?１数学阅读水平分布图??数学阅读的各个因素中，数学阅读认识及动机满分为１５分，其中最低分为３??

具体数据如下表（表４．４及表４．５）：??表４．?４探宄题解题能力总体统计???ｍｍ?百分比??探宄题解题能力较低（０￣１５）?４９?２４．７５％??探究题解题能力中等（１６？３５）?１１２?５６．５７％??探宄题解题能力较高（３６￣５０）?３７?１８．６８％????１９８?１００％??表４．?５探究题解题能力描述统计???个案数最小值最大值均值标准差??探究题解题能力?１９８?０?５０?２５．６０?０．８５??有效个案数（成列）?１９８???

第４章研究结果与分析表４．?２７独立样本Ｔ检验??＿显著性平均值标准误差Ｆ?显者性?ｔ?自由度??（双尾）差值?差差值置１．８１７?０．１８１?－８．６７９?１０４?０．０００?－１７．０１９?１．９６１?＂２０！３定?－２０－８．６７９?１００．３４１?０．０００?－１７．０１９?１．９６１??差?１０１具有高度统计学意义。??分析??

【参考文献】：
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硕士论文
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本文编号：3287714