多模态教学对高中生英语阅读的影响研究

发布时间：2021-07-18 19:45

　　作为语言学习的主要输入方式,阅读在语言技能培训中至关重要。《普通高中英语课程标准（2017版）》在论之“读”和“看”的技能时,提倡学生通过多模态语篇创设语境、激发兴趣、提高读写能力。鉴于此,多模态读写能力培养目标的提出,使得多模态教学成为必然的趋势。本研究以多模态话语分析理论和可理解性输入假说为理论基础,结合多模态教学和英语阅读教学的相关研究成果,通过设计阅读教学活动和实施阅读教学实验探讨以下两个研究问题:（1）多模态教学对高中生英语阅读动机有何影响?（2）多模态教学对高中生英语阅读理解能力有何影响?研究对象为岳阳市某普通高中高二年级两个平行班的110名学生,整个教学实验持续16周。实验班实施多模态阅读教学,对照班实施常规阅读教学。本研究通过定性研究和定量研究相结合的研究方法,运用英语阅读理解测试卷,调查问卷和访谈等研究工具进行数据采集,采用SPSS 23.0软件对实验数据进行数据分析,对研究问题展开讨论。研究发现:（1）多模态教学有利于正向改变学生的英语阅读动机,激发了学生参与交际互动的兴趣和热情,有效地调动了学生的主动性和积极性。（2）多模态教学对学生英语阅读理解能力的提升有明显的... 

【文章来源】：湖南理工学院湖南省

【文章页数】：94 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景及现状
        1.1.1 普通高中英语课程标准要求
        1.1.2 高中英语阅读教学现状
        1.1.3 现代信息技术发展趋势
    1.2 研究目的及意义
    1.3 论文基本构架
第2章 文献综述
    2.1 多模态研究概述
        2.1.1 多模态的定义
        2.1.2 多模态的类型
    2.2 多模态教学研究概述
        2.2.1 多模态教学的理论基础研究
        2.2.2 多模态教学的应用实践研究
    2.3 阅读动机研究概述
    2.4 多模态阅读教学研究概述
第3章 理论基础
    3.1 多模态话语分析理论
    3.2 可理解性输入假说
第4章 实验方法
    4.1 实验设计
        4.1.1 研究问题
        4.1.2 研究对象
        4.1.3 研究工具
    4.2 实验过程
        4.2.1 实验教学设计
        4.2.2 实验数据采集
        4.2.3 实验数据分析
第5章 结果与讨论
    5.1 多模态教学对高中生英语阅读动机的影响
        5.1.1 高中生自我效能及信念的影响
        5.1.2 高中生成就价值及目标的影响
        5.1.3 高中生在阅读材料态度上的影响
        5.1.4 多模态教学对高中生英语阅读动机影响的讨论
    5.2 多模态教学对高中生英语阅读理解能力的影响
        5.2.1 阅读测试结果分析
        5.2.2 多模态教学对高中生英语阅读理解能力影响的讨论
结语
参考文献
附录
    附录1 阅读理解测试卷
    附录2 调查问卷
    附录3 访谈记录
    附录4 阅读前后测成绩
    附录5 多模态阅读教学案例设计
    附录6 普通高中英语阅读课程语言技能内容要求
    附录7 高中英语学业质量水平
攻读硕士学位期间主要研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语课堂话语多模态协同的意义建构——以一堂英语专业二年级精读教学公开课为例[J]. 丰玉芳,沈丰丹.  外国语文. 2018(06)
[2]“互联网+”时代英语阅读教学的改革及其启示[J]. 陈建平,蔡章兵.  教学与管理. 2018(30)
[3]“多模态”英语阅读教学的价值及实现[J]. 刘东燕.  教学与管理. 2018(27)
[4]系统功能理论视阈下的多模态话语分析综合框架[J]. 张德禄.  现代外语. 2018(06)
[5]多模态英语课堂话语效应研究[J]. 刘国强,汪华.  中国教育学刊. 2018(S1)
[6]基于阅读语篇多模态的高中英语教学探究[J]. 黄敏丹.  英语教师. 2018(11)
[7]基于多模态理论的高中英语阅读教学探究[J]. 苏妍.  英语教师. 2018(09)
[8]外语本科生多元能力培养教学选择模式探索[J]. 张德禄.  外语界. 2018(01)
[9]多模态理论视域下英语写作写前动机培养的实证研究[J]. 许幸,刘玉梅.  外语电化教学. 2018(01)
[10]多模态听说教学对口语焦虑与课堂沉默的影响[J]. 芮燕萍,冀慧君.  外语电化教学. 2017(06)

博士论文
[1]多模态视角下的口语交际能力：重构与探究[D]. 潘鸣威.上海外国语大学 2011



本文编号：3290242