高中生思辨能力倾向与英语阅读理解水平的相关性研究

发布时间：2021-08-13 22:46

　　阅读作为一种输入性技能在英语语言学习中占据重要地位,如何在英语阅读课堂中有效的提升学生的阅读理解水平是教学的重难点。近年来,语言学家及教育学家将思辨能力应用到二语习得领域,其中包括思辨能力与英语学习的研究,并取得了较大的进展,研究者积极探究思辨能力的培养对学习者阅读能力的影响,逐渐发现思辨能力的培养对于阅读能力的提升具有一定的影响。现阶段该领域的研究主要针对大学生或英语专业学生,对高中生的关注不多,且对于思辨能力倾向与英语阅读理解水平的研究较少,由此给笔者留下了继续研究的空间和选择性。本研究以山东省某市的一所中学高三年级98名学生为研究对象,运用问卷调查法和测试法两种研究方法采集数据,分别测试学生的思辨能力倾向和英语阅读理解成绩,并探究两者的相关性。本次研究主要围绕以下两个问题展开:（1）高中生思辨能力倾向呈现怎样的特点?（2）高中生思辨能力倾向与英语阅读理解成绩的相关性如何?思辨能力倾向各维度与英语阅读理解成绩之间呈现怎样的关系?本研究通过SPSS21.0软件中的描述性分析、Pearson相关性分析以及多元回归线性分析对数据进行统计,得出以下结论:第一,高中生的思辨能力倾向为正向人格... 

【文章来源】：曲阜师范大学山东省

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 选题背景
    1.2 研究目的和意义
    1.3 论文总体结构
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
    2.2 理论依据
    2.3 思辨能力与阅读理解的国内外研究
        2.3.1 思辨能力相关研究
        2.3.2 阅读理解相关研究
        2.3.3 思辨能力与阅读理解的相关研究
第三章 研究设计
    3.1 研究问题
    3.2 研究对象
    3.3 研究工具
        3.3.1 调查问卷
        3.3.2 测试试题
    3.4 研究方法
    3.5 数据统计与分析
第四章 结果与讨论
    4.1 高中生思辨能力倾向特点
        4.1.1 高中生思辨能力倾向水平分析
        4.1.2 高中生思辨能力倾向各维度水平分析
    4.2 高中生思辨能力倾向与英语阅读理解水平的相关性
    4.3 高中生思辨能力倾向各维度与英语阅读理解水平的相关性
        4.3.1 英语阅读理解各题型得分数据分析
        4.3.2 思辨能力倾向七个维度与英语阅读理解水平的相关性
        4.3.3 思辨能力倾向显著相关维度对英语阅读理解水平的预测作用
第五章 结论
    5.1 研究发现
    5.2 对教学的启示与建议
    5.3 研究的不足之处及未来展望
参考文献
附录 Ⅰ 思辨倾向问卷(CTDI-CV)
附录 Ⅱ 阅读理解测试题
致谢



本文编号：3341261