注入式教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

发布时间：2021-08-25 05:31

　　近年来,随着英语教学的改革和创新,我国英语教学的整体水平不断提高。《普通高中英语课程标准》提出由于高中学生的心理认知发展水平和社交需求,要求教师在英语教学中,必须注重培养学生的批判性思维。随着信息时代特别是网络时代的到来,人们对一些信息的接受必须具备批判性思维对其进行判断和处理。因此,根据高中英语课程标准和适应时代发展的需求,英语教师有必要培养学生的批判性思维能力。注入式教学法是培养批判性思维的有效教学方法之一。本研究用注入式教学法对高中生批判性思维的培养做尝试性探索,具体考察以注入式教学法为主的批判性思维教学对学生批判性思维倾向和学生的英语阅读成绩的影响,旨在探索培养学生批判性思维的有效方法。研究首先选取了延安市xx中学高一两个班为研究对象,一个实验班,一个对照班,在实验开始之前让两个班学生做批判性思维倾向测试卷和英语阅读水平测试。实验进行到第9周时,对两个班的学生进行一次阅读测试。实验结束时,再次让两个班学生做批判性思维倾向测试和英语阅读水平测试,然后利用独立样本T检验和描述性分析检测实验班学生的批判性思维倾向和学生的阅读成绩是否提高。最后,在社会文化理论的指导下对结果进行了分析,... 

【文章来源】：延安大学陕西省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    1.1 研究背景
    1.2 研究目的
    1.3 研究意义
    1.4 论文框架
第二章 文献综述
    2.1 概念界定
        2.1.1 注入式教学法
        2.1.2 批判性思维
        2.1.3 批判性思维倾向
    2.2 国外批判性思维教学研究综述
    2.3 国内批判性思维教学研究综述
第三章 理论基础―社会文化理论
    3.1 社会文化理论定义
    3.2 社会文化理论核心组成部分
第四章 研究方法
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具
    4.4 研究过程
第五章 研究结果与分析
    5.1 批判性思维倾向测试卷数据分析
    5.2 阅读测试卷数据分析
第六章 结论与启示
    6.1 研究结论
    6.2 教学启示
    6.3 研究的局限性
参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
致谢
攻读学位期间研究成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]社会文化理论及其应用研究[J]. 王威.  赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版). 2018(08)
[2]写作思辨“一体化”教学模式构建[J]. 余继英.  外语界. 2014(05)
[3]布鲁姆教育目标分类理论对大学英语阅读教学的启示[J]. 祝珣,马文静.  中国大学教学. 2014(09)
[4]浅论中学英语阅读教学中批判性思维能力的培养[J]. 刘慧,胡洋洋.  山西师大学报(社会科学版). 2014(S1)
[5]批判式阅读教学的必要性及其障碍分析[J]. 田秀峰.  教学与管理. 2013(36)
[6]英语阅读教学中批判性思维的培养[J]. 魏冉.  教学与管理. 2013(27)
[7]社会文化理论与二语习得[J]. 金月,郭丽杰.  黑龙江教育学院学报. 2013(03)
[8]论英语专业学生批判性思维及批判性阅读能力的培养[J]. 廖乃帜.  前沿. 2012(03)
[9]大学英语教学与批判性思维培养[J]. 李迎新,孙燕.  河北师范大学学报(教育科学版). 2011(07)
[10]培养批判性思维能力的解构式英语阅读教学研究[J]. 王牧群,白彬.  教育科学. 2011(02)

博士论文
[1]基于社会文化理论的互动与第二语言学习者词汇习得效应的研究[D]. 蒋荣.北京语言大学 2009



本文编号：3361498