初中语文阅读教学作业设计研究
发布时间：2021-08-26 05:20
《义务教育语文课程标准》提出:“义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。”而语文阅读教学作业作为促进语文课程目标实现的语文学习活动,在促进学生精神品质养成、文化素养提高、学习能力提升等方面都具有着重要的作用。在应试化教育模式的影响下,初中语文阅读教学作业的优化设计常常被教师像“沧海遗珠”一样遗忘在角落里。虽然每天语文教师都会给学生留一些语文作业,但也常常是随口一提的“读一读、背一背、练一练”之类的语文阅读教学作业,语文阅读教学作业的优化设计没有从根本上得到相应的重视。可见,初中语文阅读教学作业设计仍有待研究和改进。笔者将从以下四个方面对本论文进行论述:绪论部分从研究缘起和意义、研究现状及分析、研究方法三个方面进行论述。第一章从理论层面出发,对初中语文阅读教学作业设计进行概述。笔者对作业和作业设计概念进行界定,并对本研究的研究对象进行范围廓清;笔者对作业、课程和教学的关系,阅读教学作业与课后习题的关系进行厘清;同时笔者对阅读教学作业的原生价值和教学价值进行研究,对初中语文阅读教学作业设计的要求进行界定...
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
作业质量评价指标体系[64]
第二章初中语文阅读教学作业设计现状调查与分析25表2-2关于阅读教学作业与学习内容关联程度的分析问题选项人数百分比2.在学习课文之后，你认为语文作业与本节课的学习内容联系紧密吗？A、紧密3610%B、较紧密5615.6%C、一般12935.8%D、不紧密13938.6%根据上述图表可以看出，认为在学习课文之后，阅读教学作业与每节课的学习内容联系紧密的学生占10%，认为在学习课文之后，两者联系较紧密的学生占15.6%，认为在学习课文之后，两者关联程度一般的学生占35.8%，认为在学习课文之后，两者联系不紧密的学生占38.6%，所以认为两者联系不紧密和两者关联程度一般的学生占大多数，从中可以看出语文教师在设计阅读教学作业时与学生所学内容关联性不是很大。3、关于阅读教学作业内容的了解情况为了了解阅读教学作业内容的情况，本次调查设计了学生问卷的第3—4题，调查结果见下图：图2-3关于阅读教学作业内容来源的分析
哈尔滨师范大学硕士学位论文26图2-4关于阅读教学作业内容与生活或其他学科融合情况的分析从图2-3和图2-4可以看出，28.3%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于练习册，27.5%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于来自于教材课后习题，28.1%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于配套试卷，仅仅有16.1%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于教师自己的设计；8%的学生认为阅读教学作业内容经常与生活或者其他学科融合，11%的学生认为阅读教学作业内容偶尔与生活或者其他学科融合，而81%的学生认为阅读教学作业内容从来不与生活或者其他学科融合。4、关于阅读教学作业难度的了解情况为了了解阅读教学作业难度的情况，本次调查设计了学生问卷的第5—6题，调查结果见下图：图2-5关于阅读教学作业难易程度的分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]作业变革,撬动教育质量的重要支点[J]. 罗阳佳,薛婷彦. 上海教育. 2019(13)
[2]对初中语文作业有效性的反思[J]. 于干. 学语文. 2019(01)
[3]生本、多元、有效——论提高初中语文课外作业布置有效性的策略[J]. 陈晓燕. 华夏教师. 2019(02)
[4]唤起情境体验,设计语文作业[J]. 高华. 华夏教师. 2018(30)
[5]规限与形成:语文作业教学价值困境分析[J]. 张静. 宜宾学院学报. 2018(10)
[6]中学语文作业设计策略研究[J]. 田青. 宁夏师范学院学报. 2018(05)
[7]谈初中语文作业的优化设计[J]. 张永青. 甘肃教育. 2018(10)
[8]如何优化语文作业设计[J]. 胡琳. 中学语文教学参考. 2018(06)
[9]让作业更有针对性和设计感[J]. 陈淼. 语文教学通讯. 2018(06)
[10]初中语文作业评价的现状与提高策略[J]. 王统治. 学周刊. 2018(08)
博士论文
[1]课程视域下的作业设计研究[D]. 王月芬.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]部编本初中语文单元导语在教学中的应用研究[D]. 郭平宇.沈阳师范大学 2019
[2]初中语文家庭作业的有效性研究[D]. 侯变变.喀什大学 2018
[3]初中语文家庭作业的优化设计研究[D]. 王亚萍.河南师范大学 2018
[4]初中语文课堂阅读教学书面作业现状调查研究[D]. 郭莎莎.山西师范大学 2017
[5]高中阅读教学作业设计与实施的实践研究[D]. 周越.南京师范大学 2017
[6]初中语文作业改革初探[D]. 邵庆清.扬州大学 2017
[7]初中语文作业分层布置研究[D]. 李爽.内蒙古师范大学 2016
[8]初中语文课后作业布置存在的问题和应对策略[D]. 雷芸.宁夏师范学院 2016
[9]提升初中语文作业质量的行动研究[D]. 王海燕.上海师范大学 2016
[10]新课程理念下的初中语文家庭作业探究[D]. 王若男.陕西师范大学 2016
本文编号：3363630
【文章来源】：哈尔滨师范大学黑龙江省
【文章页数】：88 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
作业质量评价指标体系[64]
第二章初中语文阅读教学作业设计现状调查与分析25表2-2关于阅读教学作业与学习内容关联程度的分析问题选项人数百分比2.在学习课文之后，你认为语文作业与本节课的学习内容联系紧密吗？A、紧密3610%B、较紧密5615.6%C、一般12935.8%D、不紧密13938.6%根据上述图表可以看出，认为在学习课文之后，阅读教学作业与每节课的学习内容联系紧密的学生占10%，认为在学习课文之后，两者联系较紧密的学生占15.6%，认为在学习课文之后，两者关联程度一般的学生占35.8%，认为在学习课文之后，两者联系不紧密的学生占38.6%，所以认为两者联系不紧密和两者关联程度一般的学生占大多数，从中可以看出语文教师在设计阅读教学作业时与学生所学内容关联性不是很大。3、关于阅读教学作业内容的了解情况为了了解阅读教学作业内容的情况，本次调查设计了学生问卷的第3—4题，调查结果见下图：图2-3关于阅读教学作业内容来源的分析
哈尔滨师范大学硕士学位论文26图2-4关于阅读教学作业内容与生活或其他学科融合情况的分析从图2-3和图2-4可以看出，28.3%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于练习册，27.5%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于来自于教材课后习题，28.1%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于配套试卷，仅仅有16.1%的学生认为老师选娶设计的阅读教学作业内容来自于教师自己的设计；8%的学生认为阅读教学作业内容经常与生活或者其他学科融合，11%的学生认为阅读教学作业内容偶尔与生活或者其他学科融合，而81%的学生认为阅读教学作业内容从来不与生活或者其他学科融合。4、关于阅读教学作业难度的了解情况为了了解阅读教学作业难度的情况，本次调查设计了学生问卷的第5—6题，调查结果见下图：图2-5关于阅读教学作业难易程度的分析
【参考文献】：
期刊论文
[1]作业变革,撬动教育质量的重要支点[J]. 罗阳佳,薛婷彦. 上海教育. 2019(13)
[2]对初中语文作业有效性的反思[J]. 于干. 学语文. 2019(01)
[3]生本、多元、有效——论提高初中语文课外作业布置有效性的策略[J]. 陈晓燕. 华夏教师. 2019(02)
[4]唤起情境体验,设计语文作业[J]. 高华. 华夏教师. 2018(30)
[5]规限与形成:语文作业教学价值困境分析[J]. 张静. 宜宾学院学报. 2018(10)
[6]中学语文作业设计策略研究[J]. 田青. 宁夏师范学院学报. 2018(05)
[7]谈初中语文作业的优化设计[J]. 张永青. 甘肃教育. 2018(10)
[8]如何优化语文作业设计[J]. 胡琳. 中学语文教学参考. 2018(06)
[9]让作业更有针对性和设计感[J]. 陈淼. 语文教学通讯. 2018(06)
[10]初中语文作业评价的现状与提高策略[J]. 王统治. 学周刊. 2018(08)
博士论文
[1]课程视域下的作业设计研究[D]. 王月芬.华东师范大学 2015
硕士论文
[1]部编本初中语文单元导语在教学中的应用研究[D]. 郭平宇.沈阳师范大学 2019
[2]初中语文家庭作业的有效性研究[D]. 侯变变.喀什大学 2018
[3]初中语文家庭作业的优化设计研究[D]. 王亚萍.河南师范大学 2018
[4]初中语文课堂阅读教学书面作业现状调查研究[D]. 郭莎莎.山西师范大学 2017
[5]高中阅读教学作业设计与实施的实践研究[D]. 周越.南京师范大学 2017
[6]初中语文作业改革初探[D]. 邵庆清.扬州大学 2017
[7]初中语文作业分层布置研究[D]. 李爽.内蒙古师范大学 2016
[8]初中语文课后作业布置存在的问题和应对策略[D]. 雷芸.宁夏师范学院 2016
[9]提升初中语文作业质量的行动研究[D]. 王海燕.上海师范大学 2016
[10]新课程理念下的初中语文家庭作业探究[D]. 王若男.陕西师范大学 2016
本文编号：3363630
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