体验式教学在高中英语阅读教学中的应用研究 ——以某中学高一年级为例

发布时间：2021-08-29 19:00

　　阅读是提高英语综合运用能力的重要途径,是学生习得英语的关键因素。所以,加强阅读教学,帮助学生提高英语阅读水平是高中英语教学的重要任务和中心环节。《普通高级中学英语课程标准》要求普通高中毕业生英语阅读水平达到八级,但由于英语阅读教学设计不灵活与呈现方式单一,学生对英语阅读的积极性不高而导致的费时低效现象仍普遍存在。本研究使用问卷调查法和实验法等研究方法,本研究将体验式教学应用到高中英语阅读教学中,提出了体验式教学能提高高一年级英语阅读教学实效的实验假设,并采用实验对比研究对假设进行验证。本研究以娄底市第三中学高一年级（292）班为实验班,高一年级（293）班为控制班,将体验式教学应用于实验班英语阅读教学中,控制班使用传统阅读教学方法,进行了为期一学期的阅读教学实验。实证研究工具包括实验前后的问卷调查和前后测试卷。实验前测试的成绩表明两个班的英语阅读水平没有显著差异。在实验后,使用SPSS对两班的阅读成绩进行独立样本T检验。数据结果表明,实验班和控制班的阅读成绩存在显著差异（P=0.034<0.05）。此结果验证了体验式教学能够提高高一年级英语阅读教学实效的假设。基于对实验数据和问卷... 

【文章来源】：闽南师范大学福建省

【文章页数】：80 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 概述
    第一节 研究背景
    第二节 研究目的及意义
        一、研究目的
        二、研究意义
    第三节 论文结构
第二章 文献综述
    第一节 体验式教学的概念界定
    第二节 体验式教学的理论基础
        一、杜威的“从做中学”的教学理论
        二、建构主义相关理论
        三、库伯的“经验学习”理论
    第三节 国内外关于体验式教学的研究述评
        一、国外研究现状
        二、国内研究现状
    第四节 国内外关于英语阅读的研究述评
        一、国外英语阅读研究概况
        二、国内英语阅读研究概况
    第五节 体验式教学与英语阅读教学研究现状
    第六节 小结
第三章 研究设计与实施
    第一节 实验目的与实验假设
    第二节 研究对象
    第三节 研究工具
        一、调查问卷
        二、前后测试卷
        三、SPSS17.0
    第四节 研究过程
    第五节 实验具体操作过程
        一、实验班
        二、控制班
第四章 结果与分析
    第一节 实验前调查问卷的数据收集与分析
    第二节 前测试卷的数据收集与分析
    第三节 实验后调查问卷的数据收集与分析
    第四节 后测试卷的数据收集与分析
    第五节 数据比较与讨论
第五章 结论
    第一节 研究的结论
    第二节 研究不足
参考文献
附录1 关于高一年级英语课堂阅读学习现状的调查问卷
附录2 关于高一年级英语阅读体验式教学情况的调查问卷
附录3 高一年级上学期英语阅读试卷及参考答案
附录4 高一年级下学期英语阅读试卷及参考答案
附录5 学生成绩统计表
致谢
攻读学位期间取得的科研成果


【参考文献】：
期刊论文
[1]再论体验认知教学模式[J]. 孙崇飞,张辉.  外语教学. 2015(02)
[2]高中英语体验式阅读与写作课程模式探究[J]. 林明金,黄远振.  福建教育. 2015(Z2)
[3]小学英语体验式阅读课堂有效开展策略[J]. 万娴.  课程教育研究. 2014(33)
[4]EFL语境下体验式英语教学模式之理论探索[J]. 叶宜生,张冬连.  教学与管理. 2014(27)
[5]体验式学习与农村初中英语阅读教学[J]. 李观清.  现代教育科学(中学教师). 2014(04)
[6]体验式学习在英语阅读教学中的应用[J]. 齐好丽.  语文学刊(外语教育教学). 2013(10)
[7]体验式英语教学中的小组合作学习[J]. 陈静,段振丰,侯英华.  教学与管理. 2013(06)
[8]基于解构理论构建阅读教学模式[J]. 姚倩,孙晓燕.  江西教育学院学报. 2012(05)
[9]探析“情感体验式”英语阅读教学[J]. 邱丽华.  语数外学习(初中版中旬). 2012(09)
[10]体验式英语教学理论研究[J]. 田华.  山西财经大学学报. 2012(S2)

博士论文
[1]体验教学研究[D]. 辛继湘.西南师范大学 2003

硕士论文
[1]体验式教学在大学英语精读课程中的实证研究[D]. 杨宝莹.长江大学 2014



本文编号：3371203