模糊容忍度与高中英语阅读成绩的相关性研究 ——以莆田第七中学为例

发布时间：2021-09-21 21:15

　　模糊容忍度被视作是学习者对模糊及不明确信息的接受程度。当学习者对阅读中经常出现的模糊或不确定信息感到困惑时,模糊容忍度却容易被许多学习者所忽视。作为语言的自然属性,模糊意味着个体对理解特定的语境缺少足够的信息。如果个体不能容忍模糊的语言,这将导致他们难以更有效地进行英语阅读。最先提出模糊容忍度概念是在心理学领域。然而早期有关模糊容忍度的研究并没有得到广泛关注,直到模糊容忍度的概念被引入到语言学领域,模糊容忍度与二语习得之间的研究才受到广泛关注。至今,国内外已有大量研究探索模糊容忍度与二语习得的关联。但当前有关模糊容忍度与英语阅读相关性研究,其研究群体主要是大学生,针对高中生的研究较少。因此本文研究旨在探讨模糊容忍度与高中英语阅读成绩之间的相关性,对今后阅读教学有重要意义。本文实验研究以来自莆田第七中学的95名高一学生为测试对象,采用Ely关于模糊容忍度的SLTAS问卷调查作为测试的量表,自变量为模糊容忍度,因变量为高一期末英语试卷阅读部分成绩。本文利用SPSS 16.0统计软件,试图探讨该校受试对象的模糊容忍度现状,模糊容忍度与其阅读理解成绩之间的关系,以及模糊容忍度与两类阅读题之间的... 

【文章来源】：福建师范大学福建省

【文章页数】：47 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

1中可以看出，两个变量之间的分布图呈现上升趋势，模糊容忍度水平越高，阅读分数也相对较高，说明参加测试的高中生其模糊容忍度和他们的阅读分数之间有一定的关联

【参考文献】：
期刊论文
[1]外语焦虑、模糊容忍度及阅读成绩的相关性研究[J]. 高馨,夏慧言.  天津电大学报. 2018(02)
[2]词汇模糊容忍度与学生CET4成绩的相关性研究[J]. 徐贤佳,刘桢.  兰州教育学院学报. 2016(12)
[3]歧义容忍度对语言习得的影响[J]. 陈丽云.  韶关学院学报. 2016(05)
[4]歧义容忍度对英语水平的影响:学习策略的中介作用[J]. 刘晓红,郭继东.  语言教育. 2014(04)
[5]歧义容忍度对外语语言水平和外语阅读成绩的影响[J]. 杨晶.  辽宁工程技术大学学报(社会科学版). 2014(05)
[6]第二语言学习歧义容忍度研究[J]. 王友鸿,张素敏.  佳木斯教育学院学报. 2012(02)
[7]模糊语言学在英语教学中应用研究[J]. 瞿丽.  现代商贸工业. 2010(17)
[8]认知闭合需要研究评述[J]. 刘雪峰,张志学.  心理科学进展. 2009(01)
[9]模糊容忍性:研究回顾、现状与展望[J]. 师保国,申继亮,许晶晶.  心理与行为研究. 2008(04)
[10]歧义容忍度的研究现状及对外语教学的启示[J]. 魏玲,饶振辉.  太原大学学报. 2008(03)

硕士论文
[1]高中生模糊容忍度现状及其与英语成绩的相关性研究[D]. 杨岩.鲁东大学 2012
[2]英语专业学生的模糊容忍度和阅读理解成绩的相关研究[D]. 李美艳.河南师范大学 2007



本文编号：3402499