多模态英语阅读教学在高中英语教学中的应用实证研究

发布时间：2021-09-29 14:50

　　阅读理解能力是衡量学生的英语水平的重要标志,培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目的。传统的英语阅读教学模式存在许多局限,阅读教学“费事低效”现象依然突出。20世纪90年代西方国家兴起的多模态话语分析理论影响了很多学科的研究方向,对语言教学也具有指导作用。国内外学者对此进行了相关研究,但大多侧重理论探讨,实证性的研究较少,而且将多模态话语分析运用于英语教学的已有研究主要针对大学英语教学,对中学英语教学的研究不多,在内容上已有研究多侧重于词汇和语法教学。故此,本文对基于多模态话语分析理论的多模态教学模式在高中英语阅读教学的应用进行了实证研究,探究了多模态教学模式对高中英语阅读教学效果的影响。本文具体验证了以下两个问题:（1）多模态英语阅读教学能否更有助于提高高中学生对英语阅读的兴趣和改变他们对英语阅读的态度?（2）多模态英语阅读教学是否更有助于提高高中学生英语阅读成绩?本实证研究以武冈市第一中学两个平行班为对象进行了教学实验。在实验班采用了基于多模态话语分析理论的多模态英语阅读教学方法,控制班则采用传统的英语阅读教学方法。实验采用问卷调查、课堂观察和前测后测等方式收集数据,并通过信度分... 

【文章来源】：湖南师范大学湖南省 211工程院校

【文章页数】：125 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
Abstract
摘要
Introduction
    0.1 Research Background
    0.2 Research Aims
    0.3 Structure of This Thesis
Chapter One Literature Review
    1.1 Current Situation of Foreign and Domestic Research on Multimodality
        1.1.1 Current Situation of Foreign Research
        1.1.2 Current Situation of Domestic Research
    1.2 Current Situation of Domestic and Foreign Research on Reading Teaching
        1.2.1 Concept of Reading
        1.2.2 Reading Models
        1.2.3 Research on the Methods of Reading Teaching
        1.2.4 Research on Reading Strategies
        1.2.5 Research on Problems in Reading Teaching
        1.2.6 Research on Reading Teaching Contents
        1.2.7 Overview on Reading Teaching Research
    1.3 Comments on Previous Studies
Chapter Two Theoretical Foundation
    2.1 Theory of Multimodal Discourse Analysis
    2.2 Multimodal Theory
        2.2.1 Multimodality
        2.2.2 Characteristics of Multimodality
        2.2.3 Functions of Multimodality
    2.3 Multimodal Teaching Pattern
Chapter Three Methodology
    3.1 Research Design
        3.1.1 Research Questions
        3.1.2 Research Subjects
        3.1.3 Research Instruments
    3.2 Research Procedure
        3.2.1 Data Collection
        3.2.2 Data Analysis
Chapter Four Results & Discussion
    4.1 Impact on Students’ Interest and Attitudes towards English Reading
        4.1.1 Results Report
        4.1.2 Discussion
    4.2 Impact on Students’ Reading Proficiency
        4.2.1 Results Report
        4.2.2 Discussion
Conclusion
Bibliography
Appendix Ⅰ Questionnaire A
Appendix Ⅱ Pre-test paper
Appendix Ⅲ Post-test paper
Appendix Ⅳ Teaching Plan for the Control Class
Appendix Ⅴ Teaching Plan for the Experimental Class
Appendix Ⅵ Some contents of PPT course-ware
Acknowledgements


【参考文献】：
期刊论文
[1]模态转换能力对学习者英语书面语输出体系的影响[J]. 秦琴,刘伟.  现代外语. 2014(01)
[2]多模态语篇分析的进展与前沿[J]. 冯德正,张德禄,Kay O’Halloran.  当代语言学. 2014(01)
[3]多模态认知诗学研究——认知诗学研究的新进展[J]. 赵秀凤.  外国语文. 2013(06)
[4]多模态研究方法和研究领域[J]. 李华兵.  西安外国语大学学报. 2013(03)
[5]外语教学多模态选择框架探索[J]. 张德禄,丁肇芬.  外语界. 2013(03)
[6]多模态话语分析的双重视角——社会符号观与概念隐喻观的连接与互补[J]. 张德禄,郭恩华.  外国语(上海外国语大学学报). 2013(03)
[7]英语诗歌之多模态话语分析研究[J]. 王改娣,杨立学.  山东外语教学. 2013(02)
[8]多模态自主听力教学模式有效性的实证研究[J]. 李欣,李玫瑛,王佳子.  解放军外国语学院学报. 2012(06)
[9]多模态学习能力培养模式探索[J]. 张德禄.  外语研究. 2012(02)
[10]论多模态话语设计[J]. 张德禄.  山东外语教学. 2012(01)



本文编号：3413899