牛津高中英语阅读教学中任务型教学实施现状调查研究

发布时间：2021-10-01 07:13

　　自从《英语课程标准》在2001年颁布、2003年修订以来,教师开始在中国英语课堂中采用任务型教学法进行教学。为了指导今后的教学工作,任务型教学在日常英语课堂中应用的情况如何以及存在哪些问题值得探索。本文尝试探索徐州地区《牛津高中英语》阅读教学中任务型教学实施的相关问题。具体的研究问题如下:1.教师在阅读板块的教学中设计了哪些类型的任务?2.这些任务的质量如何?3.这些任务是怎样实施的?为了回答研究问题,作者通过课堂观察和访谈收集数据。首先,挑选了2015年至2017年录制的来自徐州市不同中学的一批有经验的老师的课堂实录。其次,为了帮助分析和评价,对这些课进行了转录。最后,用Nunan的理论框架对课堂中的任务进行辨认、分类和分析。在分析的同时,对课堂实录中的五位老师进行访谈,以期获得关于任务设计和实施的更多信息。本文的研究结果如下:1.认知任务占了绝大部分的比重。2.关于任务的质量,一些任务没有设计完成任务的时间;一些任务输入的类型很少,输入材料只有教科书;真实世界的活动很少,大部分的活动是教育性活动。3.关于任务的实施,存在着很多问题。（1）一些课堂中的学生不够活跃。（2）一些任务后评... 

【文章来源】：江苏师范大学江苏省

【文章页数】：90 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
ABSTRACT
摘要
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
    1.3 Overall Structure of the Thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 English Reading Teaching
        2.1.1 Definition of Reading
        2.1.2 Models of Reading Process
        2.1.3 Skills of Reading
        2.1.4 Application of Task-based Language Teaching to Reading
    2.2 Task-based Language Teaching
        2.2.1 Definition of the Task
        2.2.2 Components of a Task
        2.2.3 Types of Tasks
        2.2.4 Definition of the Task-based Language Teaching
        2.2.5 Seven Principles for Task-based Language Teaching
        2.2.6 Three Phrases of a Task-based Lesson
    2.3 Researches on Task-based Language Teaching Abroad and at Home
        2.3.1 Researches on Task-based Language Teaching Abroad
            2.3.1.1 Task Design of Teachers
            2.3.1.2 Task Planning of Students
            2.3.1.3 Adaptation of Task-based Language Teaching Approach
        2.3.2 Researches on Task-based Language Teaching at Home
            2.3.2.1 Task Design
            2.3.2.2 Task-based English Reading Teaching Model in Senior High School
            2.3.2.3 Problems in the Implementation of Task-based Language Teaching
            2.3.2.4 Suggestions for the Implementation of Task-based Language Teaching
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Research Questions
    3.2 Subjects
    3.3 Instruments
    3.4 Data Collection
        3.4.1 Lesson Observations and Analysis
        3.4.2 Interviews
    3.5 Data Analysis
        3.5.1 Lesson Observations and Analysis
        3.5.2 Interviews
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 The Types of Tasks
    4.2 The Qualities of Tasks
    4.3 The Implementation of Tasks
    4.4 A Case Study
    4.5 Interviews
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major Findings
    5.2 Suggestions
    5.3 Limitations and Further Plan
REFERENCES
中文参考文献
APPENDIX Ⅰ
APPENDIX Ⅱ
APPENDIX Ⅲ
APPENDIX Ⅳ
APPENDIX Ⅴ
ACKNOWLEDGEMENTS
作者简历
学位论文数据集


【参考文献】：
期刊论文
[1]英语任务型教学模式下的阅读学习拓扑[J]. 刘智慧.  中国教育学刊. 2013(S2)
[2]高中英语体裁任务教学的运用价值和方法[J]. 尹世寅.  四川师范大学学报(社会科学版). 2008(05)
[3]高中英语任务型教学法初探——TBLT在英语阅读教学中的运用[J]. 郭彦芝,郭瑞芝.  陕西师范大学学报(哲学社会科学版). 2007(S2)
[4]对舶来教学法说“不”——我国当今外语教学现状考察与反思[J]. 张绍杰.  中国外语. 2007(03)
[5]研究性学习背景下的高中英语任务型教学[J]. 刘忠保.  中国教育学刊. 2006(09)
[6]近年来我国任务型语言教学研究述评[J]. 赵振华,莫新语.  基础教育外语教学研究. 2005(08)
[7]任务活动中合作学习的有效性探究[J]. 张舒畅.  中小学教材教学. 2004(25)
[8]高中英语任务型阅读活动 课堂教学模式与案例分析[J]. 郑秋秋.  课程.教材.教法. 2003(12)
[9]课程理论、社会建构主义理论与任务型语言教学[J]. 龚亚夫,罗少茜.  课程.教材.教法. 2003(01)
[10]外语学习任务难易度确定原则[J]. 吴旭东.  现代外语. 1997(03)



本文编号：3417397